Die Integration von interkultureller Kompetenz in den FLE-Unterricht

Diese Forschung versucht, den Unterricht von Franz飉isch als Fremdsprache und der Zielkultur durch einen interkulturellen Ansatz zu beleuchten, bei dem der Lernende mit Werten und Referenzen konfrontiert wird, die sich von seinen eigenen unterscheiden. Unsere Ziele sind auf zwei Ebenen angesiedelt: Auf der Ebene der Lehrkr輎te bestehen sie darin, den vermuteten Zusammenhang zwischen interkultureller Kompetenz und der Rentabilit酹 des didaktischen und p輐agogischen Handelns zu untersuchen. Auf der Ebene der Lernenden geht es darum, sie dazu zu bringen, zu verstehen und zuzugeben, dass die Gespr踄hspartner nicht nach denselben soziokulturellen Referenzen funktionieren, um ihre Anpassungs- und Anpassungsf鄣igkeit zu verbessern, um die Zw鄚ge der Vielfalt zu erwinden und einen Geist der Verst鄚digung, des Friedens und der Komplementarit酹 zu verbreiten.