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本書介紹
為全面厚植國人的國際溝通能力與國際化視野，提升國家人才與產業的國際競爭力，行政院於2018年12月通過國家發展委員會「雙語國家政策發展藍圖」，以2030雙語國家為願景，培養臺灣走向世界的雙語人才。為此，教育部於2021年9月啟動「大專院校雙語計畫」，推動全英語授課，鼓勵各大專校院，從整體組織結構、教師發展、學生學習等面向著手，營造全英語學習環境，進而強化高教人才國際移動力與就業競爭力。
國立臺灣師範大學於2022年6月15、16日舉辦「高等教育的EMI教學：挑戰與前瞻國際學術研討會」，旨在建立跨國、跨校、跨專科領域的討論平台，探討臺灣執行EMI政策的現況，並借鑑其他國家EMI政策的推動，進行學術對話和研討。會議兩天內有許多基於臺灣的EMI實踐經驗的相關論文，具有參考價值和推廣價值，故有本書之出版。本書以機構管理、課程銜接、教師增能和學生學習等四個面向為主軸，借鑑其他國家EMI政策的推動，彙整目前臺灣高等教育面臨的全英語授課新樣貌、挑戰和可能的對策，以促進EMI教學理論和本土實務的對話，推動全英語授課大專院校資源共享和合作機會，並作為相關單位EMI政策推動的參考。
目次
第1章 高等教育機構英語授課教師教學專業發展初探—以國立臺灣師範大學為例／黃雅雯、徐芝君、林子斌、劉美慧
第2章 轉化芬蘭課室教學經驗的實作—學科內容和語言整合學習的數學教學／陳玟樺
第3章 雙語教學之課程銜接／洪月女
第4章 重視科學探究與實作的全英語大學物理教學／陳育霖
第5章 沉浸式導向教學法於環境教育領域之運用／方偉達、陳力豪
第6章 增進師生互動與反思的EMI課程實踐—以生理醫學模組為例／王淑綺
第7章 高等教育EMI教學的可能與挑戰—以分組合作學習法為例／羅宜柔
第8章 從音樂系學生觀點探討ESP課程之需求分析／陳曉雰
第9章 ESP與EMI教學共進—跨域合作模式與教師專業發展／林彥良、陳心怡、楊韻華
第2章 轉化芬蘭課室教學經驗的實作—學科內容和語言整合學習的數學教學／陳玟樺
第3章 雙語教學之課程銜接／洪月女
第4章 重視科學探究與實作的全英語大學物理教學／陳育霖
第5章 沉浸式導向教學法於環境教育領域之運用／方偉達、陳力豪
第6章 增進師生互動與反思的EMI課程實踐—以生理醫學模組為例／王淑綺
第7章 高等教育EMI教學的可能與挑戰—以分組合作學習法為例／羅宜柔
第8章 從音樂系學生觀點探討ESP課程之需求分析／陳曉雰
第9章 ESP與EMI教學共進—跨域合作模式與教師專業發展／林彥良、陳心怡、楊韻華
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