Filosofias e metodologias matemáticas dos professores de pré-serviço

Este estudo relata os efeitos sobre as cren蓷s epistemol鏬icas dos professores do primeiro ano de pr?servi蔞, e sobre as pr嫢icas dos professores, da participa誽o num programa de matem嫢ica centrado na constru誽o social. Alinhado com princ甑ios socialmente construtivistas, o investigador-professor afirma que crucial no desenvolvimento da posi誽o epistemol鏬ica de um professor ?a oportunidade para os professores de pr?servi蔞 explorarem e desenvolverem a matem嫢ica e a aprendizagem como socialmente constru獮as. Os principais objectivos do estudo eram contribuir para o conhecimento sobre as compreens髊s matem嫢icas dos professores de pr?servi蔞 e a compreens緌 de como a epistemologia de um indiv獮uo influencia tanto o ensino como a aprendizagem da matem嫢ica, e averiguar as implica踥es da constru誽o de experi瘽cias matem嫢icas para os aprendentes que s緌 enquadradas por compreens髊s construtivistas sociais.