Formale Umwelterziehung in Sekundarschulen
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Der Schwerpunkt der Studie liegt auf der formalen Umwelterziehung (EE) in ruandischen Sekundarschulen. Ziel der Studie war es, zu untersuchen, ob formale Umwelterziehung als eigenst鄚diges Fach unterrichtet wird. Durch die Zusammenarbeit mit Sekundarschern, Lehrkr輎ten, Lehrplanentwicklern und Eltern an Schulen in der Stadt Kigali konnte der Autor feststellen, dass Umwelterziehung nicht als solche unterrichtet wird. Das Material wurde in zehn Kapitel gegliedert. Auf der Grundlage der Forschungsergebnisse entwickelte der Autor einen Rahmen f das Erlernen von Umweltbildung als eigenst鄚dige Disziplin in allen F踄hern der Sekundarstufe, um ein wirksames Mittel zur Schaffung von Wissen und zur Ver鄚derung der Einstellung und des Verhaltens der Scher gegener der Umwelt und zur F顤derung ethischer Umweltwerte f eine nachhaltige Entwicklung auch au erhalb des Klassenzimmers zu sein.
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