字的傳奇套書（搭配閱讀教育推手林怡辰老師精心設計的「漢字遊戲本」）（共六冊）

「字的傳奇」系列―金鼎獎作家林世仁神來之筆！
孩子的第一套「漢字學習橋梁書」，內含：
1. 奇幻冒險：讓你遊歷古今中外傳奇
2. 漢字知識：讓你讚歎文字的神奇
3. 詩歌童謠：讓你體會說話的趣味
4. 幽默圖像：讓你發現語文學習一點都不難！
繼暢銷60萬冊「字的童話」系列，金鼎獎作者林世仁重磅回歸！
「字的童話」用童話故事奠定漢字語感的基礎，展現文字的趣味；
「字的傳奇」用奇幻文學解析漢字結構的邏輯，演繹文字的魅力。
套書特別搭配閱讀教育重要推手林怡辰精心設計的「漢字遊戲手冊」，
讓你邊讀邊玩、奠定語文學習的重要基礎！

奇幻冒險故事 X 現代版《說文解字》
跟著苞苞俠和馴字師一起穿越古今中外，
破解部首的奧妙、認識甲骨文和會意字的奇幻漢字世界，
發現埋藏在日常生活裡的造字傳說！
「字的傳奇」雙主角每集登場：
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠，
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」，
在冒險故事中，帶你走進文字的奇妙世界。

《字的傳奇1：馴字師捉妖去》
在馴字齋優閒度日的馴字師老是被叨擾，愛吟詩誦謠的苞苞俠總是帶回怪聞，奇怪了，一下子口字妖作怪，一下子手字妖搗蛋，甚至還有足字妖亂跑亂竄……到底怎麼一回事？
走！隨著馴字師處變不驚的瀟灑身影，收放自如的馴妖手法──定、分、合──對了，別忘了那個有點呆又不會太呆的苞苞俠，一起去馴妖打怪去！你會發現，字妖們作怪背後，有一個大祕密。

《字的傳奇2：火神的進擊》
馴字師跟苞苞俠又來了，面對來勢洶洶的字妖，帶來了嚇人的炮竹；讓堯城處處起火，大街小巷的人們「火燒屁股」到處竄，這一切看似跟「火」息息相關，你以為是火神顯神威嗎？
走！跟著馴字師和苞苞俠馴字妖，這次要去不周山下瞧瞧──胡鬧字妖是何方神聖。

《字的傳奇3：搶救倉頡爺爺》
瀟灑的馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠繼續聯手出擊！找一找，是誰綁架了倉頡爺爺﹖
探一探，字妖站起來的原因﹖理一理，甲骨文方方正正的祕密？是誰﹖是什麼？絕對跟你想的不一樣！
別急，繼續看下去……書末搭配「馴字師破案筆記」 和「苞苞俠不懂筆記」，保證讓你懂上加懂，從喜歡(甲骨文)到好喜歡唷！

《字的傳奇4：穿越時空追字妖》
瀟灑的馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠又要穿越時空了！他們每進一扇門，就打開一個異想世界，偷偷告訴你，聽說是為了追查偷東西的字妖呢！是什麼字妖偷東西還作怪，一下框住馴字師，一下把苞苞俠變得頭大身體小，太厲害了！快加入馴字師和苞苞俠，穿越時空追字妖，把字妖手到擒來。

《字的傳奇５：騎神馬闖天關》
苞苞俠騎著神奇飛馬從天而降，難道又有字妖出沒？而馴字師也在時空的穿越中察覺情況不妙，這次竟然出現與倉頡爺爺功力不相上下的造字妖，而且已經滲透到我們的日常生活……這樣可不行，快睜大眼睛，跟著馴字師和苞苞俠抽絲剝繭找一找，小心，字妖就在你身邊！

系列作品特色
1. 融合字的結構與部件奧祕，讀故事也能學漢字：延伸故事情節，以苞苞俠＜不懂筆記＞補充說明當集故事情節中出現的漢字結構，引導讀者進入漢字的象形字、形聲字和會意字；更以馴字師的＜破案筆記＞呈現歷史上漢字發展脈絡或相關人物介紹，為讀者揭開漢字的神祕世界。

2. 跨時空故事背景和冒險刺激的情節：透過主角馴字師以字靈界的神人和倉頡的好幫手，自由穿梭過去、未來與現在，在人和字的世界馴字妖除字魔。過程中和好夥伴苞苞俠有許多冒險的事件，以及驚奇的遭遇。

3. 獨特角色以詩歌童謠展現逗趣對話：主角馴字師和苞苞俠分別以口訣、詩歌、繞口令等中文特有的語言形式呈現俏皮的對話，使讀者在閱讀時也能身歷其境感受漢字從古至今的節奏和押韻趣味。

4. 搭配插畫和漫畫，培養圖像閱讀力：以符合現代閱讀趨勢的圖像讀本做基礎，文字搭配多元形式的圖像，包括跨頁背景圖、小插圖和漫畫式的連續小圖，同步培養文字和圖像的閱讀力。

林世仁
高高瘦瘦，喜歡黑膠唱片，喜歡漢字的創意，覺得漢字可以通神、通靈感、通故事。從漢字發想，寫過圖象詩《文字森林海》、《字的小詩》、《字的童話》（與哲也合著）、《精靈製造機》等，創作童詩童話六十餘冊。文化大學藝術研究所碩士，曾獲金鼎奬、聯合報、中國時報、好書大家讀年度最佳童書、第四屆華文朗讀節焦點作家。

林怡辰(＜漢字遊戲本＞設計者介紹)
資深國小教師，人生因閱讀而獲得救贖，深信閱讀翻轉貧窮，教育可以擺脫弱勢、活出天命。因此希望孩子從識字、閱讀開始，善用圖書館，認識自己，創造自己無限可能。
著有暢銷書《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》、《小學生年度學習行事曆：班級經營×教學備課×親師溝通，一本搞定！》、《怡辰老師的高效時間管理課》。
部落格：yichanlin.com

繪者簡介
Asta Wu（吳雅怡）
現為專職插畫家，畫插畫、畫繪本也畫圖像小說，嘗試各種創作的方式，往寫故事的路上邁進。喜歡神話、民俗傳說跟貓咪，最喜歡在插畫裡藏貓咪和各種彩蛋。

https://astawu.com
IG：Asta Wu

【各界推薦】
好評推薦
林怡辰｜閱讀教育推手、資深國小教師
林玫伶｜國立清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長
張子樟｜國立台東大學兒童文學研究所榮譽教授
許慧貞｜花蓮明義國小教師
黃雅淳｜國立臺東大學兒童文學研究所專任教授
廖淑霞｜臺北市私立再興小學研究教師
(依姓氏筆畫排列）
《字的傳奇》系列將識字當成是解謎，學字變成偵探小說，精采可期，讓孩子滿懷興致與好奇的投入學習之旅，林世仁老師辦到了！在故事有趣生動又吸睛的前提下，他將漢字結構的規則和知識，無痕的放入故事脈絡裡，讓「識字」變成一個個有趣的遊戲和故事，孩子的識字效率也隨之飛升！
──林怡辰 閱讀教育推手、資深國小教師

古有倉頡，今有馴字師。倉頡造字，每個字開始有了不同性情，有些字太執著，忘記自己也可以有萬千風情；只待馴字師出馬，讓字字滿意而歸。
──林玫伶 前臺北市國語實小校長、兒童文學家、清大客座助理教授

世仁向造字大師倉頡借膽，進行「說文解字」二次革命。他把字上下顛倒、左挪右移，拆解重組，甚至進行「開心術」。手法熟練，猶如魔法大師行奇幻大法，連在一旁監督的老前輩許慎也忍不住捻鬚叫好：「不愧為師一番苦心！」世仁連忙低頭行禮：「師父，徒兒造次了！」
──張子樟 國立台東大學兒童文學研究所榮譽教授

這是一本很適合小朋友閱讀的漢字入門書！孩子們在與「馴字師」一同冒險的過程中，藉由了解每個「字妖」的「身家背景」，從而對漢字結構有了清晰的認識！
──蘇建洲 國立彰化師範大學國文系教授

林世仁《字的傳奇》系列作品有意識的將兒童文學的美學特色作為其對語文教育、文化傳承等使命的表現形式。在給予兒童以文學的養分之外，作者也藉此表述、體味著生命的躍動與哲學思維，正是這種雙向的情感流動使他的作品具有文學的藝術魅力與充盈的生命力。
──黃雅淳 國立臺東大學兒童文學研究所專任教授

【自序一】
《字的傳奇1：馴字師捉妖去》
馴字師來也！
你聽過馴獸師，但一定沒聽過馴字師吧？
其實馴字師有一點像馴獸師，只是他馴服的不是野獸，而是字妖。
字妖是什麼呢？就是由文字幻化而成的妖怪。
它們大多是生氣的字、發狂的字、自覺受委屈的字，或是被誤會的無明火催成了魔的字。字妖的破壞力驚人，一出現便會擾亂人間，把世界弄得一團糟。
這時候，馴字師便上場了。
馴字師不會消滅字妖，只是馴服它們。就像把瘋狂的獅子馴服成安靜的大貓咪，或是把嚇人的大颱風安撫成溫柔的小微風。
馴字師無名無姓，可以穿梭過去、現在與未來。身為字神探，他還能自由出入神話世界和文字世界。馴字師的拿手神咒是「天地乾坤，字靈現身！」能喚醒字靈，將字妖的身形拆解、重組，轉換成新的字。他還有一枝倉頡筆，寫什麼，什麼就能成真。
馴字師有一個好搭檔苞苞俠，是倉頡大神從文字點化而成的字精靈。苞苞俠就像字妖感應器，字妖在哪裡？問他就知道！苞苞俠愛唱歌，興致來了隨時都能開口唱。他隨身備有一些小道具，披風還能播放影像。
馴字師、苞苞俠加上字妖，便組成了這一套《字的傳奇》系列。
我為什麼想寫「字的傳奇」？因為中文字實在是太神奇了！
翻開一本英文字典和中文字典，便能看出中文字的獨特之處。英文字典依字母排列，只是呈現出查找上的方便。中文字典依部首排列，卻像一個有機世界：山字邊的靠在一起、水字邊的聚在一起；牛字邊的一國、羊字邊的一國；金、木、水、火、土各有領域，人、魚，鳥、虫各成部落……好像宇宙萬物都分門別類，濃縮成了一部字典。翻開字典，便像翻開一個文字中的宇宙。
部首，最早出現在東漢許慎的《說文解字》，它讓中文字的偏旁被凸顯看見。《說文解字》中的六書也是我們熟悉的：指示、象形、形聲、會意、轉注、假借。《字的傳奇》系列不是文字書，當然不會直接談到這些知識，但是在故事變化中，其實已將其中較有趣的形聲、象形、會意等暗藏進去了。「不必懂文字學，卻能感受到文字變化的趣味」，這是我用童話來「說文解字」的初衷。
二○○五年我和哲也合作的《字的童話》系列，是我第一次用童話敲開中文字的妙趣。《字的傳奇》系列是我對中文字的又一次童話探索。和上一套書不同的是，《字的傳奇》更聚焦在文字本身，讓「字」化身成角色，在故事變化中展現出字形結構的趣味與神奇。
因此，在《字的傳奇》系列中串場演出的各個字妖，便不都是反派角色。它們還負責擔綱演出中文字的奇妙變化呢！而這一切，都有待馴字師和苞苞俠來出手點化。為了豐富故事，每冊故事後頭，我還請出神話人物或跟文字有關的歷史人物來客串演出。
現在，故事已整裝待發，你準備好了嗎？
翻開《字的傳奇》――馴字師來也！

《字的傳奇2：火神的進擊》
形聲字的進擊
《字的傳奇》系列第一冊和第二冊出現的字妖都是形聲字。不同的是，第一冊的字妖都跟人體部首有關，第二冊登場的則都是火字邊的字妖：炮字妖、燒字妖、炒字妖、爆字妖、燈字妖、燭字妖。
唸唸看，這些火字邊的字哪些還跟它右半邊的字同音呢？哇唔，只有「爆」和「燈」！可見古今語音的變化還真的挺大的呢！「有邊讀邊，沒邊唸中間」？古人可以，我們……嗯，不太行嘍！
為什麼五冊裡，形聲字就占了兩冊？因為它是漢字裡的「最大咖」，大概占了現代漢字的百分之九十！可以說，直到形聲字被善加利用，漢字的字數才開始「大量噴發」。
造字之初，每個字都好像是藝術品，考驗著造字人的創意和智慧。例如，象形字要有「簡筆畫」的能力，會意字要有「看圖說話」的想像力，指事字要有「一陽指」的標定功夫。這些字都要量身訂做，一個字、一個字的「手工打造」。直到形聲字出現，古人才終於發現「量產」的方法。可以說，形聲字就像一個「造字方程式」，只要組合「形旁＋聲旁」就可以造出一個字。
形旁，表示字歸屬的類別。聲旁，表示字在語言上的同音字（或聲音相似字）。我們今天查字典，部首大部份就都是形旁。那一個個水、火、木、虫、魚、鳥、馬⋯⋯就像一個個國王一樣統領著它們的子民。
是不是很奇妙呢？
當然，這些知識不會說教般的出現在故事裡，但正是對這些知識的讚歎，讓我寫出了《字的傳奇》系列。希望小朋友在閱讀前兩冊時，能在有趣的故事中，發現部首變化的趣味。

《字的傳奇3：搶救倉頡爺爺》
象形字的解謎之旅
《搶救倉頡爺爺》是《字的傳奇》系列的第三冊，書中登場的字妖都是象形字。象形字就像畫一樣，是人類最早用來記錄世界的文字。
最初，所有的文字都是象形字。但是在文字長大的過程中，世界上的主流文字都演化成了拼音文字。除了漢字！
即使是漢字，也經過青春期――長大了！在由唐朝一直延用到今天的楷體字中，就很難找出幾個標準的象形字。「山」、「傘」也許在指點之後還能看得出象形的地方，但大部份象形字都失去了原本的圖象造型。例如「象」這個字，外國人來看（其實我們也一樣）一定看不出來它哪裡像大象吧？
所以，這一次出現在書裡的字妖，都是我特別情商，從三千多年前的商朝甲骨文中請出來的。這些「原滋原味」的象形字，各個都保留了它們最可愛的原形，每個字都像是一幅「簡筆素描」。這樣的原始字形，小朋友乍看可能都不認得，因為連文字精靈苞苞俠都不認得呢（沒辦法，那是由楷體字變來的）！不過，沒關係，只要跟著苞苞俠走進故事，你一定可以認出它們誰是誰。
這一冊的插圖十分特別，是直接用甲骨文來入畫。對畫者來說，挑戰非常大。而當你在閱讀中，慢慢看出它們誰是誰的時候，恭喜你！你也跟苞苞俠一樣，跟這些象形字變成了好朋友！
在這一冊中，馴字師還將破解象形字中的幾個謎。例如，虎、豹、象、馬、龜、魚、燕等，為什麼都不像在大自然中那樣四肢著地，而是直挺挺的站立著？它們是想跟人一樣頂天立地？還是跟千年修行的白蛇精、狐狸精一樣，想修煉成人？為什麼圓圓的太陽會變成方方的「日」？又為什麼「牛」、「羊」都只有頭沒有身體呢？這一些連字妖自己都不明白的問題，歡迎你跟著馴字師一塊去尋找答案。翻開書，解謎之旅就開始嘍！

《字的傳奇4：穿越時空追字妖》
跨越時空的字義
《穿越時空追字妖》是《字的傳奇》系列的第四集，書中出現的字妖主要是會意字。會意字是漢字裡最懂得「擠眉弄眼、給人暗示」，要人動腦筋去猜它是什麼意思的字！
可以說，會意字是「進階版的字」，最有設計概念。它把象形字、指事字都變成它的零件，組合出新的字。所以，會意字都是合體字――由幾個獨立的字組合而成，它的意思就是這些零件組合起來的意思。如果有人對你微笑、伸出右手，你一定會伸手跟他握一握吧？如果有人瞪著你、右手握緊拳頭，你一定不敢靠近他吧？對方雖然沒說話，但是表情、手勢都傳達出了他的意思。會意字也一樣，只要「看圖說話」，你便能由它的零件組合猜出意思。例如，「木」是象形字，而雙木成「林」則是會意字（比一棵樹多嘛）。「人」也是象形字，但「人」加「木」變成「休」，則是會意字――人靠在樹木邊，不正是在休息嗎？
每個會意字都像「我比你猜」，在對我們說：「嗨！我是這個意思，你猜出來了嗎？」而當你看懂了，一定「會心一笑」。你看，「囚」不就像人被框框囚禁起來？「困」不正是樹木被框框困住了？「尖」上面小、下面大，不正是尖尖的形狀？「忐忑」像不像一顆心在一上一下怦怦跳？寫成「忐忐忑忑」是不是更有感覺呢？
有些會意字會疊羅漢，例如「森」（比林子更大的森林）、「磊」（許多石頭堆疊在一起）、鑫（以多金表示多財）。因為疊字實在太有趣了！故事中也請出了鱻、犇、羴、麤來客串演出。這些字，你認識幾個呢？（別害羞，不認識才正常喔！）
在這本書裡，我還請來了一個大字妖。這個字妖保證你從來沒見過，嗯，連你的老師也不認識！它是不是會意字？我也不敢確定。但是，它的造型很奇特，絕對是第一流的造字大師兼設計師創造出來的。它究竟是何方神聖呢？翻開書，讀到底，你就知道嘍！

《字的傳奇５：騎神馬闖天關》
最厲害的字妖
《騎神馬闖天關》是《字的傳奇》系列的第五集，也是收尾篇。在這一集裡，我讓馴字師和苞苞俠一路穿越時空，帶領小朋友看到時間長河中，不斷被創造出來的新字。
傳說中，漢字是倉頡創造的。其實，文字是在一代又一代人的智慧接力賽中，不斷積累而成的。你看，商朝的甲骨文大約四千多字，漢朝的《說文解字》增加到九千多字，清朝的《康熙字典》更是收錄了四萬七千多字。可見文字是跟著時代、文明一塊長大的！
新字，顯示出造字者的發想、智慧和創意。它們一旦被創作出來，便開始接受讀者和使用者的雙重考驗。通過的，便歡喜加入文字的大家庭。沒通過的，便被打入冷宮，成為化石。新字很多，我特別挑出一些有趣的字，來刺激小朋友的想像力！
要說歷史上最有名的造字皇帝，非唐朝女皇武則天莫屬！她推出了大約十七個新字，例如把「照」改成「曌」――日月當空照！她甚至開心的把自己的名字改成武曌。
造字，有在自己的文字母體裡自行衍生出來的，也有因為外來刺激而不得不新創的。例如，清朝的徐壽為了翻譯西方的化學元素，不得不借用形聲字的結構來造出新字。例如，金屬元素就用金字邊，再加上拉丁文的第一個音譯字，便造出鈣、鎂、釷、鉍等字。這使得日後翻譯科學名詞也有了依循，如氫、氮、氯等，一看便知道是氣體元素。
以前，第三人稱不分男女，一律用「他」。而當西方的「he」、「she」傳入中國，便刺激了劉半農提倡用「她」字來代表女性。從此，第三人稱才分出了男性的「他」和女性的「她」。
圕是什麼字？怎麼唸？網路上流行的囧表情是怎麼來的？嚇人的火星文到處蹦生，馴字師要怎麼馴服它們？能馴服它們嗎？
文字，永遠是人類的創意表現。連火星文都是！它們能不能與正式的文字共存呢？這些，都再再考驗我們的眼界與習慣。
這一集裡的字妖，前所未見的強大，也前所未見的有趣。準備好了嗎？來和馴字師一塊與字妖對決吧！

【自序二】
林怡辰
漢字故事與遊戲──閱讀能力的前哨站
大量識字和閱讀的流暢度是語文學習的關鍵，因此，識字教學往往是養成良好閱讀能力的前哨站。在國小階段需要掌握常用的三千個國字，其實只要善用共同部首部件、字形結構，就能系統性擴充識字量，看見「扌」就可聯想和手部的動作有關，而看見「包」可以猜測這個字的音可能和「包」類似，然後以此類推：刨、咆、泡、炮、胞、苞、砲、袍、跑、雹、飽……就能一網打盡，事半功倍。林世仁老師的《字的傳奇》在故事有趣生動又吸睛的前提下，將這些漢字結構的規則和知識，無痕的放入故事脈絡裡，讓「識字」變成一個個有趣的遊戲和故事，而我們更可以順著書籍的脈絡，找到對應的活動和故事，讓孩子的識字效率飛升！
舉例來說，系列中的第一、二冊以形聲字為主，中文字有大約八成是形聲字，包括形符和聲符，因此我在〈漢字遊戲本〉設計常用的「教學花瓣識字」、「漢字填填看」，讓孩子注意到更換不一樣的部首部件，就會有不一樣的意思，更能藉此認識字的家族。家長在家和孩子玩，可以用小卡製成簡單的桌遊，或是兩兩比賽看誰想到比較多的同部件字，這些都會是很有趣的遊戲。第三冊則是象形字，原來的造字歷程就是迷人的藝術創作，藉由圖畫猜一猜是哪個字的象形──字中有畫、畫中有字，有趣極了！第四冊會意字，可用來設計字謎、寫故事。最後第五冊在造字上，更可以發揮創意，設計屬於自己、獨一無二的字，或唱唱冷僻字歌、找找二疊字、三疊字、四疊字，或是已經不用的古字等，都是延伸的好活動。在識字路上，閱讀林世仁老師的故事，搭配＜漢字遊戲本＞，孩子便能進行輕鬆、有趣又系統化的學習，變身為小小馴字師！