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商品簡介
作者簡介
序
目次
書摘/試閱
商品簡介
本書作者專攻閩南語教學指導，經驗豐富，曾榮獲「教育部106年表揚推展本土語言傑出貢獻獎／個人組」，內容重實用性，將其教學經驗融入書中，少教條式的理論，讀者能從簡練的內容中，掌握學好閩南語字音字形的好撇步。
本書分成三個單元：
一、認識拼音好撇步
二、字音字形好清楚
三、鑒往知來勤練習
以深入淺出、條理分明的敘寫方式，介紹閩南語字音字形，並收錄各年度閩南語字音字形競賽題目，協助對閩南語有興趣的學生以及想從事閩南語教學的讀者一個學習的捷徑。
本書分成三個單元：
一、認識拼音好撇步
二、字音字形好清楚
三、鑒往知來勤練習
以深入淺出、條理分明的敘寫方式，介紹閩南語字音字形，並收錄各年度閩南語字音字形競賽題目，協助對閩南語有興趣的學生以及想從事閩南語教學的讀者一個學習的捷徑。
作者簡介
鄭安住
◎經歷
新北市立五峰國民中學退休教師
教育部本國語文教育推動會委員兼學習環境組召集人
教育部十二年國教總綱、閩南語領綱修訂委員、國中組審查委員
教育部《臺灣閩南語常用詞辭典》維護小組委員
教育部國語會委員、全國語文競賽籌備委員及申訴委員
行政院僑務委員會海外台語教師培訓講師
榮獲「教育部106年表揚推展本土語言傑出貢獻獎」
教育廣播電臺「認識新台灣」、「巷仔口的台語」節目主持人
公視台語台「話山話水話玲瓏」、「逐工一句」節目台語指導老師
全國語文競賽及各縣市閩南語演說、朗讀評判
全國語文競賽閩南語演說指導教師、指導教師研習講師
全國語文競賽閩南語演說教師組89年第二名、90年第一名
教育部中央輔導團本土語言組副召集人、組長
◎著作
閩南語字音字形好撇步
閩南語演說好撇步
閩南語字音字形好好學
閩南語拼音、朗讀好撇步
閩南語語言能力套書
閩南語音字分清楚1：語言用字暨詞彙分類
閩南語音字分清楚2：類似音字暨多音錯音
閩南語音字分清楚最強工具套書
◎經歷
新北市立五峰國民中學退休教師
教育部本國語文教育推動會委員兼學習環境組召集人
教育部十二年國教總綱、閩南語領綱修訂委員、國中組審查委員
教育部《臺灣閩南語常用詞辭典》維護小組委員
教育部國語會委員、全國語文競賽籌備委員及申訴委員
行政院僑務委員會海外台語教師培訓講師
榮獲「教育部106年表揚推展本土語言傑出貢獻獎」
教育廣播電臺「認識新台灣」、「巷仔口的台語」節目主持人
公視台語台「話山話水話玲瓏」、「逐工一句」節目台語指導老師
全國語文競賽及各縣市閩南語演說、朗讀評判
全國語文競賽閩南語演說指導教師、指導教師研習講師
全國語文競賽閩南語演說教師組89年第二名、90年第一名
教育部中央輔導團本土語言組副召集人、組長
◎著作
閩南語字音字形好撇步
閩南語演說好撇步
閩南語字音字形好好學
閩南語拼音、朗讀好撇步
閩南語語言能力套書
閩南語音字分清楚1：語言用字暨詞彙分類
閩南語音字分清楚2：類似音字暨多音錯音
閩南語音字分清楚最強工具套書
序
當初編寫這本書的用意，是想提供閩南語字音字形學理、語文、實務資料，以供讀者做為指導學生或是自我學習的材料。感謝讀者的大力支持，因為有你的肯定與愛護，《閩南語字音字形好撇步》才可以邁入第四版印刷，這在閩南語出版品這種小眾市場裡，能有這種銷量已屬奇蹟，在此深表謝忱。
有不少讀者來信回饋說，就是因為有了這本《閩南語字音字形好撇步》，才得以順利通過教育部閩南語語言能力認證，有的則表示此書是參加全國語文競賽閩南語字音字形比賽的寶典。對於這份肯定，安住愧不敢當！
111學年度開始，國內所實施之12年國民基本教育各階段都會將本土語言列為部定課程，屆時學生就可依照自己的意願選習。為培育專任師資，教育部於110年11月11日發布：《高級中等以下學校及幼兒園閩南語師資培育及聘用辦法》，其中第二條明載：本辦法所稱閩南語師資，略指下列人員：
一、高級中等以下學校得從事閩南語文課程教學之師資：
（一）取得本土語文閩南語文專長教師證書之合格教師。
（二）前目以外，參加閩南語能力認證，取得中高級以上能力證明之合格教師。
（三）參加閩南語能力認證，取得中高級以上能力證明，並經直轄市、縣（市）主管機關所舉辦之教學支援工作人員認證，取得合格證書之閩南語文教學支援工作人員。
另外，第三條：「閩南語師資依下列方式培育：一、前條第一款第一目教師，依師資培育法相關規定辦理，由中央教育主管機關積極協調師資培育之大學開設第二專長學分課程，提供前條第一款第二目之合格教師進修，取得本土語文閩南語文專長教師證書」；第五條：「公立國民中學總班級數二十四班以上及公立高級中等學校總班級數二十二班以上者，自一百十七學年度起應聘用第二條第一款第一目之教師至少一人。」
整體而言，閩南語師資培育已有四大管道，包括「職前培育」、「學士後教育學分班」及「第二專長學分班」，並辦理「教學支援人員培訓」。在上述班別中，除「職前培育」係由各大學招收學生進行四年專業培訓外，想修習「學士後教育學分班」者，應取得教育部「閩南語語言能力認證」中級以上資格（即B1）；在職教師之「第二專長學分班」修完學分前則應取得中高級以上資格（即B2）；參加「高級中等學校閩客語文教學支援工作人員培訓認證」者，應持有中高級以上證書（即B2）。由上述說明當可清楚發現，未來通過教育部「閩南語語言能力認證」已是進入閩南語師資培育基本門檻，更是進入校園成為閩南語正式師資的必要條件。
希望透過本書第四版的修正與補充，可以讓指導老師、參賽人員及對閩南語有興趣的讀者能清楚掌握閩南語語言能力認證及字音字形比賽的致勝關鍵，以回饋讀者的支持。如有其他意見，亦請不吝指教，以使本書更加完善！
有不少讀者來信回饋說，就是因為有了這本《閩南語字音字形好撇步》，才得以順利通過教育部閩南語語言能力認證，有的則表示此書是參加全國語文競賽閩南語字音字形比賽的寶典。對於這份肯定，安住愧不敢當！
111學年度開始，國內所實施之12年國民基本教育各階段都會將本土語言列為部定課程，屆時學生就可依照自己的意願選習。為培育專任師資，教育部於110年11月11日發布：《高級中等以下學校及幼兒園閩南語師資培育及聘用辦法》，其中第二條明載：本辦法所稱閩南語師資，略指下列人員：
一、高級中等以下學校得從事閩南語文課程教學之師資：
（一）取得本土語文閩南語文專長教師證書之合格教師。
（二）前目以外，參加閩南語能力認證，取得中高級以上能力證明之合格教師。
（三）參加閩南語能力認證，取得中高級以上能力證明，並經直轄市、縣（市）主管機關所舉辦之教學支援工作人員認證，取得合格證書之閩南語文教學支援工作人員。
另外，第三條：「閩南語師資依下列方式培育：一、前條第一款第一目教師，依師資培育法相關規定辦理，由中央教育主管機關積極協調師資培育之大學開設第二專長學分課程，提供前條第一款第二目之合格教師進修，取得本土語文閩南語文專長教師證書」；第五條：「公立國民中學總班級數二十四班以上及公立高級中等學校總班級數二十二班以上者，自一百十七學年度起應聘用第二條第一款第一目之教師至少一人。」
整體而言，閩南語師資培育已有四大管道，包括「職前培育」、「學士後教育學分班」及「第二專長學分班」，並辦理「教學支援人員培訓」。在上述班別中，除「職前培育」係由各大學招收學生進行四年專業培訓外，想修習「學士後教育學分班」者，應取得教育部「閩南語語言能力認證」中級以上資格（即B1）；在職教師之「第二專長學分班」修完學分前則應取得中高級以上資格（即B2）；參加「高級中等學校閩客語文教學支援工作人員培訓認證」者，應持有中高級以上證書（即B2）。由上述說明當可清楚發現，未來通過教育部「閩南語語言能力認證」已是進入閩南語師資培育基本門檻，更是進入校園成為閩南語正式師資的必要條件。
希望透過本書第四版的修正與補充，可以讓指導老師、參賽人員及對閩南語有興趣的讀者能清楚掌握閩南語語言能力認證及字音字形比賽的致勝關鍵，以回饋讀者的支持。如有其他意見，亦請不吝指教，以使本書更加完善！
目次
四版序
序
一、認識拼音好撇步
（一）臺羅拼音是什麼？
（二）臺羅拼音很難嗎？
（三）先熟悉這些名詞
（四）分解臺羅拼音
二、字音字形好清楚
（一）非入聲練習
（二）入聲練習
三、鑒往知來勤練習
（一）１０７年閩南語字音字形競賽
（二）１０６年閩南語字音字形競賽
（三）１０５年閩南語字音字形競賽
（四）１０４年閩南語字音字形競賽
（五）１０３年閩南語字音字形競賽
（六）１０２年閩南語字音字形競賽
（七）１０１年閩南語字音字形競賽
（八）１００年閩南語字音字形競賽
（九）９９年閩南語字音字形競賽
（十）９８年閩南語字音字形競賽
（十一）９７年閩南語字音字形競賽
序
一、認識拼音好撇步
（一）臺羅拼音是什麼？
（二）臺羅拼音很難嗎？
（三）先熟悉這些名詞
（四）分解臺羅拼音
二、字音字形好清楚
（一）非入聲練習
（二）入聲練習
三、鑒往知來勤練習
（一）１０７年閩南語字音字形競賽
（二）１０６年閩南語字音字形競賽
（三）１０５年閩南語字音字形競賽
（四）１０４年閩南語字音字形競賽
（五）１０３年閩南語字音字形競賽
（六）１０２年閩南語字音字形競賽
（七）１０１年閩南語字音字形競賽
（八）１００年閩南語字音字形競賽
（九）９９年閩南語字音字形競賽
（十）９８年閩南語字音字形競賽
（十一）９７年閩南語字音字形競賽
書摘/試閱
臺羅拼音很難嗎？
很多人覺得，閩南語拼音看起來很困難、很陌生，一副很難學的樣子。其實，這是人對於還不熟悉的事物，一種本能的恐懼。
請先想想，你會不會覺得「國語注音符號」很難呢？
只要記得ㄅㄆㄇ這些符號的寫法，並記得他們所代表的聲音，再加上聲調的學習，就能輕而易舉地拼出所有的國語語音，這是讀過小學一二年級的人都能很熟練的事情。
其實，閩南語拼音也是一樣的道理，只不過，國語注音使用ㄅㄆㄇ這樣的符號，而閩南語拼音使用了p、ph、m這樣的符號，p就是ㄅ、ph就是ㄆ、m就是ㄇ，他們之間的對應有一定的規則性，只要先拋開「羅馬拼音很難」這樣的成見，回想一下你很熟悉的注音符號，跟著本書的腳步，不需要很多時間，你就能擁有臺羅拼音的基礎能力！
在開始學習之前，你可能還有些疑問。既然國語注音和閩南語拼音這麼像，為什麼不用國語注音符號來標記閩南語就好了呢？
世界上有數以千計的語言種類，人類的口腔非常神奇，可以組合出很多種不同的聲音，來表現各種不同的語言。其實，每一種語言所使用到的「聲音」都只有一小部分，而每一種語言，也會使用到不同的聲音。比如，國語當中的捲舌音ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ，困擾了很多學童，因為把舌頭捲起來是一個非常麻煩的動作，相當不好發音，這在世界各語言當中其實是相當少見的，很多語言都沒有這樣的捲舌音。在台灣的各語言中，閩南語、南島語和部分的客家語就沒有捲舌音。又例如，熱情奔放的西班牙民歌中，可以聽到一種彷彿舌頭在彈跳的「彈舌音」，聽起來非常可愛，但台灣所有語言都沒有這樣的音。
同樣的，雖然華語和台灣閩南語都是漢語，但他們之間仍有許多差異，很難讓其中一個語言的拼音去遷就另一個語言，更何況，國語注音符號中的ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ這幾個音，實際上都由「兩個成分」組合起來，這是專門為國語的特性而設計的邏輯，自然沒有辦法拿來用在閩南語拼音了。再加上，國語只有四個聲調，閩南語卻有七到八個聲調呢！
即便如此，我們還是可以把國語注音當成一個媒介，從熟悉的符號下手來學習台灣閩南語拼音。只要弄清楚他們之間的關係，學習臺羅拼音絕非難事！
很多人覺得，閩南語拼音看起來很困難、很陌生，一副很難學的樣子。其實，這是人對於還不熟悉的事物，一種本能的恐懼。
請先想想，你會不會覺得「國語注音符號」很難呢？
只要記得ㄅㄆㄇ這些符號的寫法，並記得他們所代表的聲音，再加上聲調的學習，就能輕而易舉地拼出所有的國語語音，這是讀過小學一二年級的人都能很熟練的事情。
其實，閩南語拼音也是一樣的道理，只不過，國語注音使用ㄅㄆㄇ這樣的符號，而閩南語拼音使用了p、ph、m這樣的符號，p就是ㄅ、ph就是ㄆ、m就是ㄇ，他們之間的對應有一定的規則性，只要先拋開「羅馬拼音很難」這樣的成見，回想一下你很熟悉的注音符號，跟著本書的腳步，不需要很多時間，你就能擁有臺羅拼音的基礎能力！
在開始學習之前，你可能還有些疑問。既然國語注音和閩南語拼音這麼像，為什麼不用國語注音符號來標記閩南語就好了呢？
世界上有數以千計的語言種類，人類的口腔非常神奇，可以組合出很多種不同的聲音，來表現各種不同的語言。其實，每一種語言所使用到的「聲音」都只有一小部分，而每一種語言，也會使用到不同的聲音。比如，國語當中的捲舌音ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ，困擾了很多學童，因為把舌頭捲起來是一個非常麻煩的動作，相當不好發音，這在世界各語言當中其實是相當少見的，很多語言都沒有這樣的捲舌音。在台灣的各語言中，閩南語、南島語和部分的客家語就沒有捲舌音。又例如，熱情奔放的西班牙民歌中，可以聽到一種彷彿舌頭在彈跳的「彈舌音」，聽起來非常可愛，但台灣所有語言都沒有這樣的音。
同樣的，雖然華語和台灣閩南語都是漢語，但他們之間仍有許多差異，很難讓其中一個語言的拼音去遷就另一個語言，更何況，國語注音符號中的ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ這幾個音，實際上都由「兩個成分」組合起來，這是專門為國語的特性而設計的邏輯，自然沒有辦法拿來用在閩南語拼音了。再加上，國語只有四個聲調，閩南語卻有七到八個聲調呢！
即便如此，我們還是可以把國語注音當成一個媒介，從熟悉的符號下手來學習台灣閩南語拼音。只要弄清楚他們之間的關係，學習臺羅拼音絕非難事！
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