新經典塞爾維亞語：綜合教程2（簡體書）

“新經典塞爾維亞語綜合教程”共分兩冊，是為高等學校塞爾維亞語專業本科一年級學生編寫的綜合訓練型精讀教材，通過全面而嚴格的訓練，為學生進一步的學習打好基礎。教材把語言、語法、詞彙等語言知識的傳授和聽、說、讀、寫四項基本能力的訓練有機地結合在一起，並充分考慮中塞兩國的基本國情及文化特點，培養學生的跨文化交際能力。

姚傑，北京外國語大學歐洲語言文化學院塞爾維亞語教研室主任，有二十多年塞爾維亞語教學經驗，曾任職於中國駐克羅地亞使館商務處。姚傑老師的主要研究方向：塞爾維亞語和克羅地亞語語言文學、原南斯拉夫區域國別研究。

《新經典塞爾維亞語綜合教程2》具有以下特點：
主題豐富，視角多元。選材貼近學生學習和生活的各個方面，並註重信息性、時效性和趣味性。
循序漸進，操作性強。知識分佈和練習設計由易到難，漸次增強，引導學生積極參與、創新思考。
體系完整，點面結合。包括課文、詞彙表、課文註解、語法知識、練習、家庭作業、文化點滴幾大板塊。
活潑新穎，形式多樣。全面考慮新時代學生的學習習慣與審美情趣，版式設計精美，激發學生學習興趣。
配套音頻，靈活獲取。增加塞爾維亞語母語人士朗讀的音頻，學生可以在mlp.fltrp.com網站免費獲取。

 

塞爾維亞語屬印歐語系斯拉夫語族南部斯拉夫語支，是塞爾維亞共和國的官方語言、波斯尼亞和黑塞哥維那的官方語言之一。
塞爾維亞語曾被稱為塞爾維亞-克羅地亞語，是南斯拉夫社會主義聯邦共和國（以下簡稱“前南”）的官方語言。前南於20世紀90年代初解體，如今，其境內的原六個共和國已分別成為獨立的主權國家。在解體之前，塞爾維亞語和克羅地亞語曾經被視為同種語言的不同叫法，在塞爾維亞共和國被稱為塞爾維亞-克羅地亞語，而在克羅地亞共和國被稱為克羅地亞-塞爾維亞語，它同時也是波斯尼亞和黑塞哥維那共和國（以下簡稱“波黑共和國”）、黑山共和國的官方語言之一。隨著前南一分為六，塞爾維亞-克羅地亞語或克羅地亞-塞爾維亞語，這種同一語言的不同叫法已不復存在，取而代之的是塞爾維亞語和克羅地亞語，而在波黑共和國則稱其為波斯尼亞語，在黑山共和國稱其為黑山語。
《塞爾維亞-克羅地亞語》（1—4冊），是國內唯一正式出版的塞爾維亞-克羅地亞語教材，它由北京外國語學院（現在的北京外國語大學）塞爾維亞-克羅地亞語教研室編寫，並於20世紀80年代末90年代初出版。隨著前南的解體，該部教材無論是在語言的名稱上還是教材的內容上都已經與當前語言對像國的國情不符，編寫和出版新的塞爾維亞語教材迫在眉睫。
《新經典塞爾維亞語綜合教程1》於2021年4月由外語教學與研究出版社出版發行，並且已經在北京外國語大學塞爾維亞語專業本科一年級教學中使用。按照課程體系的設置和教學大綱的要求，《新經典塞爾維亞語綜合教程2》延續了第一冊的單元結構，供一年級下學期和二年級上學期前幾個教學週使用（取決於授課教師的教學進程）。
在“一帶一路”倡議和中國-中東歐國家合作機制下，塞爾維亞成為在中東歐地區與中國開展合作最緊密的國家並且也是與中國保持最友好關係的國家之一。近些年，國內有五所以上高校先後開設了塞爾維亞語專業，這部教材也為這些學校的塞爾維亞語專業基礎階段教學提供了參考，除此之外，這部教材也適用於有志於自學塞爾維亞語的學習者，因此適時地填補了國內塞爾維亞語教材的空白。
為便於基礎階段學習，本教材仍然採用拉丁字母編寫，在充實內容的同時兼顧到難度循序漸進，題材內容涵蓋了日常生活、學習及一般社會文化題材範圍內最常用的詞語和句式。
本冊教材編寫依托原則為：課文內容真實、規範、題材豐富，註解詳細，語法系統。每單元練習和作業內容與單元主題及語法現象密切關聯，其中增加了題量和口語對話練習題。
本冊教材共15個單元，每單元基本圍繞一個主題，包含對話或短文形式的A、B兩篇課文。除課文外，每單元包括詞彙和表達、課文講解、語法知識、練習、家庭作業和社會·文化點滴六部分。第一單元至第五單元主題內容有天氣、地理、交通旅行、教育、運動；語法內容有帶前置詞和不帶前置詞的名詞工具格、集合名詞、以輔音結尾的陰性名詞、物主形容詞、動詞完成體和未完成體、動詞命令式和假定式。第六單元至第十單元主題內容有動物、貝爾格萊德歷史、城市景點、歷史人物、傳統節日；語法內容有集合數詞、名詞派生、現在時和過去時副動詞、被動語態。第十一單元至第十五單元主題內容有住房、婚姻與家庭、飲食、穿著服飾、身體健康與休閒運動；語法內容有形容詞確定式和非確定式、動名詞、直接引語和間接引語、無人稱句、完成體和未完成體動詞的派生、複句中的連詞。本冊教材生詞量約1000詞，學生可以圍繞不同主題，用所掌握詞彙和基本語法知識，展開讀、說、寫、譯方面的基本練習，初步掌握塞爾維亞語綜合運用能力。
在編寫過程中，編者參考了現有的塞爾維亞語對外教學素材。北京外國語大學塞爾維亞語專家娜達莎·拉多薩夫列維奇（Nataša Radosavljevi?）對教材外文部分進行了審閱和修改，在此向她致以謝意。本冊教材中疏忽錯漏在所難免，祈望各位同仁不吝指正。