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《教育實證研究方法應用與誤用》共13章，第一章是對教育實證研究概念、類型與特徵進行梳理，澄清有關教育實證研究的誤區或爭議；第十三章是基於《華東師範大學學報(教育科學版)》審稿系統的學術同行評審意見，對教育實證研究常見錯誤進行案例評析，非常鮮活的素材，非常典型的案例，極具學習和參考價值。除了這兩章，中間的11章按照質性研究、定量研究兩類方法組織選題。質性研究方法有四章，分別是第二章教育質性研究中的方法應用與誤用，第三章教育研究中紮根理論的應用與誤用，第四章質性研究中案例研究方法的應用與誤用，第五章教育民族志方法的規範、挑戰與展望。定量研究有七章，分別是第六章教育定量研究的基本規範與誤用，第七章教育研究中回歸分析方法的應用與誤用，第八章教育研究中因子分析方法的應用與誤用，第九章教育研究中多層線性模型的應用與勘誤，第十章教育研究中因果推斷方法的應用與誤用，第十一章教育研究中單一被試實驗法的應用與誤用，第十二章教育研究中元分析方法的應用與誤用。方法的選擇兼顧了代表性和前瞻性，一些基礎性的方法沒有涵蓋進來，第十一章也體現了實驗研究的屬性。每一種方法均希望突出“誤用”。何為誤用，當然是需要有該方法比較一致認可的研究規範進行參照。各章的研究難點在於對“誤用”不是簡單的具體舉例，而是對一類一類誤用的歸納，是想找到共通性的“誤用”，對出現頻率比較高的誤用現象進行歸納。
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