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本論叢成立的目的，是提供歷史、人文、藝術教學或研究者展現思考的園地：一個奠基於學術方式，胡思亂想的刊物。
我們深信教學就是面對學生的思考，既然有思考，就有想法，只要再配上根據與參考他人相關成果的雙翼，就是合格的研究。
衷心歡迎以教學為主體的老師，敞開胸懷，邁出最後一步，提供你/您的思考結晶，豐富本刊內容，進而超越心中的憂慮，釋放人文、藝術的魅力。
我們深信教學就是面對學生的思考，既然有思考，就有想法，只要再配上根據與參考他人相關成果的雙翼，就是合格的研究。
衷心歡迎以教學為主體的老師，敞開胸懷，邁出最後一步，提供你/您的思考結晶，豐富本刊內容，進而超越心中的憂慮，釋放人文、藝術的魅力。
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陳金英 蔡襄《茶錄》及其茶藝茶事／1
王見川 《搜神記》所載陳光蕊貞觀十三年己巳狀元及第與《西遊記》關係初探：兼談東海陳子春傳說的由來／21
盧彥光 清代台灣養女養媳的嫁出轉賣與離緣／39
賴貞儀 克林姆的阿特湖風景繪畫／69
張雨欣 淺析台灣電視談話節目主持人的個性語言藝術風格――劉文星 以《康熙來了》為例／87
呂昇陽 當代學界對王維山水畫的研究趨向與限制／111
黃煥堯 戰場上的天候因素──〈雨〉與三國時期三大戰役的關係／121
王見川 朱本《西遊記》的成書時間：以「三教搜神大全類文本」的「觀音菩薩」記載為切入視角／135
洪如薇 用提問策略增進大學生學習投入與閱讀素養――「經典與現代生活」教學方法革新研究／151
鍾淑惠 「5G 乾淨網路」、「乾淨世界」與根塵識／207
毛帝勝 從《混弌法籙》見北宋道教諸山整合到《萬法宗壇》的形成初探／223
蕭百芳 讓歷史老街創生的課程設計──以老街文創與再生課程為例／243
江達智 棄嬰心理研究──以趙飛燕為例／277
劉煥玲 七真闡教衍全真／295
王見川 《搜神記》所載陳光蕊貞觀十三年己巳狀元及第與《西遊記》關係初探：兼談東海陳子春傳說的由來／21
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鍾淑惠 「5G 乾淨網路」、「乾淨世界」與根塵識／207
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蕭百芳 讓歷史老街創生的課程設計──以老街文創與再生課程為例／243
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