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商品簡介
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許多所謂的行為不當只是兒童試圖以另一種方式被看見。本書從心理學的角度為教師和家長提供了重新審視和理解兒童的新方向。
本書主要討論了如何為有能力差異的兒童提供正面引導，預防兒童的行為問題，強化兒童的正面行為。本書分階段地探討了0―12歲兒童的行為和心理特點，分析了兒童產生積極行為和消極行為的原因。它既回顧了兒童學習與發展的相關理論，又提供了關於忽視、重新定向或干預不當行為的實踐細節；同時強調樹立正確的期望，重視每個孩子的獨特性，掌握科學的語言溝通技巧，培養兒童良好的社會情緒智力。
本書由南京師範大學學前教育專家劉晶波教授組織翻譯團隊深入研讀、精心翻譯，有助於教師和家長在面對兒童的不當行為時採取適當的正面引導和積極的干預策略，促進兒童的身心健康發展。
本書主要討論了如何為有能力差異的兒童提供正面引導，預防兒童的行為問題，強化兒童的正面行為。本書分階段地探討了0―12歲兒童的行為和心理特點，分析了兒童產生積極行為和消極行為的原因。它既回顧了兒童學習與發展的相關理論，又提供了關於忽視、重新定向或干預不當行為的實踐細節；同時強調樹立正確的期望，重視每個孩子的獨特性，掌握科學的語言溝通技巧，培養兒童良好的社會情緒智力。
本書由南京師範大學學前教育專家劉晶波教授組織翻譯團隊深入研讀、精心翻譯，有助於教師和家長在面對兒童的不當行為時採取適當的正面引導和積極的干預策略，促進兒童的身心健康發展。
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