Pädagogischer Umgang mit Narzissmus in der Schulbetreuung und stationären Kinder- und Jugendhilfe

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Psychologie - Beratung, Therapie, Note: 1,18, Berufsakademie Leburg, Veranstaltung: Studiengang Soziale Arbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll eine klare Unterscheidung zwischen "gesundem" und "krankem" Narzissmus herauskristallisieren. Es stellt sich die Frage, welche M鐷lichkeiten p輐agogischen Handelns es im Umgang mit Narzissmus gibt. Hierzu wird zun踄hst die Bedeutung des Urvertrauens als Grundlage f eine f顤derliche Entwicklung erkl酺t, gefolgt von einer verkzten Darstellung des Phasenmodells der psychischen Geburt nach Margret S. Mahler. Im Anschluss daran wird die mythologische Darstellung von "Narziss und Echo" auf ihre heutige Bedeutung geprt, gefolgt von einer Skizzierung des Weges von der Selbstakzeptanz hin zu einer pathologischen St顤ung sowie der klinisch relevanten Typen narzisstischer Verhaltensweisen und der symptomatischen Darstellung einer narzisstischen Pers霵lichkeitsst顤ung nach dem DSM-V. Nach diversen Erkl酺ungsans酹zen aus tiefenpsychologischer - und lerntheoretischer Betrachtung wechselt der Fokus von der generationsergreifenden Perspektive auf die p輐agogische Bedeutung in der station酺en Kinder- und Jugendarbeit und in der Schule. Hier wird zun踄hst der kindliche Narzissmus von der Pathologie abgegrenzt und anschlie end auf gruppendynamische Prozesse in den genannten Institutionen hingewiesen. Daraus ergeben sich p輐agogische Konsequenzen, deren Anspruch es sein muss, die narzisstischen Gr?enbilder und idealisierten Vorbilder der Klienten als einen differenzierten und nicht integrierten Teil ihres Selbst anzuerkennen.