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商品簡介
作者簡介
目次
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本書收錄的是作者近年來針對國語文教育所發表的四篇專題論文，透過了教科書、報刊雜誌及相關專著以探索新文化運動以來國語文教育的發展，論涉了重要教材、教法的內涵及其演變，對語文教學領域具有實績的專家亦有深入的探討。本書從國語文教育在現代語境裡提出的種種設想和方案切入，既希望理解其變化脈絡，也期盼能經由對過往論述的反思，而對未來的方向產生積極的參考作用。
作者簡介
劉怡伶
臺灣宜蘭人，國立彰化師範大學國文系文學博士，現為國立宜蘭大學通識教育中心副教授。曾兼職於國立暨南國際大學中文系、國立彰化師範大學國文系、私立亞洲大學通識教育中心，以及曾任私立聖母醫護管理專科學校通識教育中心主任、國立宜蘭大學黃春明研究中心主任、國家教育研究院臺灣中小學國語文課程發展史專書編撰委員、羅東聖母醫院人體試驗委員會（IRB）委員。臺灣中文學會、中國語文學會、中華民國圖書館學會、世界漢語修辭學會、中華民國章法學會、世界漢語教育史學會等會員，並擔任中華檔案暨資訊微縮管理學會會員兼監事。研究範圍包括國語文教育、出版與傳播、近代文獻等。多次獲得科技部專題計畫補助及大專校院特殊優秀人才獎勵，另獲頒私立教育事業協會模範教師獎、教育部資深優良教師獎、聖母專校教學金質獎，亦分別得到蔣經國國際學術交流基金會以及趙廷箴文教基金會之獎助。著有《張元濟思想研究》、《〈良友〉與中國現代性的建構――以上海時期為中心》、《現代國語文教育的探索與建構》及編註《畫中有話：〈點石齋畫報〉成語選讀》，並已發表專題論文五十餘篇。
臺灣宜蘭人，國立彰化師範大學國文系文學博士，現為國立宜蘭大學通識教育中心副教授。曾兼職於國立暨南國際大學中文系、國立彰化師範大學國文系、私立亞洲大學通識教育中心，以及曾任私立聖母醫護管理專科學校通識教育中心主任、國立宜蘭大學黃春明研究中心主任、國家教育研究院臺灣中小學國語文課程發展史專書編撰委員、羅東聖母醫院人體試驗委員會（IRB）委員。臺灣中文學會、中國語文學會、中華民國圖書館學會、世界漢語修辭學會、中華民國章法學會、世界漢語教育史學會等會員，並擔任中華檔案暨資訊微縮管理學會會員兼監事。研究範圍包括國語文教育、出版與傳播、近代文獻等。多次獲得科技部專題計畫補助及大專校院特殊優秀人才獎勵，另獲頒私立教育事業協會模範教師獎、教育部資深優良教師獎、聖母專校教學金質獎，亦分別得到蔣經國國際學術交流基金會以及趙廷箴文教基金會之獎助。著有《張元濟思想研究》、《〈良友〉與中國現代性的建構――以上海時期為中心》、《現代國語文教育的探索與建構》及編註《畫中有話：〈點石齋畫報〉成語選讀》，並已發表專題論文五十餘篇。
目次
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自序 1
第一章 由破而立：新文化運動後的國語文建設 1
一 前言 1
二 現代國語文教科書的產生 10
三 報刊雜誌裡的國語文教學討論 33
（一）《教育雜誌》裡的國語文教學討論 39
（二）《中華教育界》裡的國語文教學討論 49
（三）《國文月刊》裡的國語文教學討論 63
四 國語文教學專著 75
（一）商務印書館專著舉隅 76
（二）開明書店專著舉隅 77
（三）重要教學專著評析 80
五 結論 88
第二章 蔣伯潛與傳統辭章的現代轉化 97
一 前言 97
二 學養奠基及師承關係 102
三 對「國文」課程的界定 111
四 分進合擊的寫作指導 118
（一）命題審題指導 120
（二）字詞章句指導 121
（三）謀篇布局指導 127
（四）文體風格指導 129
五 從「辭章」到「國文」的現代轉化 133
六 結論 147
第三章 讀寫示徑：蔣祖怡與一九四○年代的國文教育 151
一 前言 151
二 蔣祖怡的著作概述 153
三 國文的定義 164
四 強調課堂外自學 168
五 重視國文基本功 174
（一）對文法、修辭的認知 175
（二）比喻修辭格的新見：「寓言」 178
六 具體指引 183
（一）文法修辭的原則 183
（二）遣詞造句的方法 184
（三）各式文體的作法 196
（四）文病例舉 197
七 結論 202
第四章 時用下的變遷：臺灣當代應用文教本內涵探析 207
一 前言 207
二 發行概況 209
（一）初期：一九五○年至一九七九年 210
（二）餘波：一九八○年至一九九九年 211
（三）革新：二○○○年迄今 211
三 內涵及演變 212
四 重要教本特色分析 217
（一）張仁青編著、成惕軒校訂《應用文》 217
（二）黃俊郎編著《應用文》 222
（三）張高評主編《實用中文講義》 230
五 結論 234
徵引文獻 237
自序 1
第一章 由破而立：新文化運動後的國語文建設 1
一 前言 1
二 現代國語文教科書的產生 10
三 報刊雜誌裡的國語文教學討論 33
（一）《教育雜誌》裡的國語文教學討論 39
（二）《中華教育界》裡的國語文教學討論 49
（三）《國文月刊》裡的國語文教學討論 63
四 國語文教學專著 75
（一）商務印書館專著舉隅 76
（二）開明書店專著舉隅 77
（三）重要教學專著評析 80
五 結論 88
第二章 蔣伯潛與傳統辭章的現代轉化 97
一 前言 97
二 學養奠基及師承關係 102
三 對「國文」課程的界定 111
四 分進合擊的寫作指導 118
（一）命題審題指導 120
（二）字詞章句指導 121
（三）謀篇布局指導 127
（四）文體風格指導 129
五 從「辭章」到「國文」的現代轉化 133
六 結論 147
第三章 讀寫示徑：蔣祖怡與一九四○年代的國文教育 151
一 前言 151
二 蔣祖怡的著作概述 153
三 國文的定義 164
四 強調課堂外自學 168
五 重視國文基本功 174
（一）對文法、修辭的認知 175
（二）比喻修辭格的新見：「寓言」 178
六 具體指引 183
（一）文法修辭的原則 183
（二）遣詞造句的方法 184
（三）各式文體的作法 196
（四）文病例舉 197
七 結論 202
第四章 時用下的變遷：臺灣當代應用文教本內涵探析 207
一 前言 207
二 發行概況 209
（一）初期：一九五○年至一九七九年 210
（二）餘波：一九八○年至一九九九年 211
（三）革新：二○○○年迄今 211
三 內涵及演變 212
四 重要教本特色分析 217
（一）張仁青編著、成惕軒校訂《應用文》 217
（二）黃俊郎編著《應用文》 222
（三）張高評主編《實用中文講義》 230
五 結論 234
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