初中150文言實詞詳解精練（簡體書）

序

步根海

文言文閱讀是中小學語文課程學習閱讀板塊中的重要內容，對學習漢語言文字，提升審美情趣，激發熱愛祖國語言文字的感情，以及理解、認同、傳承中華優秀文化，都有著重要意義。

古漢語與現代漢語是一脈相承的 , 文字、詞匯、語法，乃至文章的篇章結構和審美範式，都有著傳承關係。但是，正如世界萬物一樣，語言也在運動、變化、發展著，古漢語字、詞、句的形式、結構與現代漢語畢竟有著較大的區別，尤其是文字和詞的變化，例如，古漢語中的詞一般是單音節的，而現代漢語中的詞一般是雙音節的。這就給文言文閱讀帶來了一定的障礙——要閱讀文言文，首先要過的就是文字關。

過文字關，有兩條基本路徑：一是保證一定的閱讀量，積累一定量的文言字詞，形成文言語感，這樣就能依據文言語境，大體理解常用字詞的意思；二是如同小學一年級一樣，識記一個個字的音、形、義，積累到一定量後，觸類旁通，豁然開朗，再借助工具書，逾越障礙。中小學文言文學習，過文字關，通常兩條路徑共享，既強調一定的閱讀量，又有字的音、形、義的分析、識記。

近二十年前，《上海市初中語文教學基本要求》和《考試手冊》依據當時使用的初中語文教材，列出了 150 個常用實詞，作為學習者應重點掌握的文言實詞，並一直沿用至今。其間，不少出版社出了與這些文言實詞相關的教輔資料，基本上都是與教材內容相關的詞義解釋和辨析。現在，陳仲偉老師也是基於這 150 個常用實詞，用三年多的時間編撰了《初中 150 文言實詞詳解精練》一書。與其他相關的教輔資料不同的是，它不只是詞義解釋、辨析，而是從字形、字體的變化，詞義的溯源、演變、記憶導圖等方面，幫助學習者探索語言運用的規律，並附有大量的教材實例和近幾年來的上海市中考相關試題、各區縣模擬考的相關試題，以及部分省市、地區的中考試題，以便學習者在真題演練過程中發現規律，順利過好文字關。

我認真拜讀了這本《初中 150 文言實詞詳解精練》。首先非常佩服陳仲偉老師深厚的文化底蘊和孜孜以求的做學問的精神，同時，也從他的不同模塊的表述中，感受到了這本書的價值。雖然書中所選實詞與上海市的中考有密切的關係，似乎是屬於應試類的教學材料，但細細品讀這本書就可以知道，它不只是為應試服務的，它更大的價值，在於讓學習者體驗到漢語和漢字的魅力，提升審美情趣和審美能力，在學習過程中增加文化底蘊。

本書中 150 個（其實超過了 150 個）實詞的字形、字義的闡釋，既有形義分析，又有字體發展的軌跡，圖文並茂，而圖文的來源又都是可靠的工具書，例如《說文解字》《玉篇》《文源》《廣雅》《廣韻》《爾雅》等，具有權威性，它既可當作工具書來用，又可作為古文字學習的啟蒙讀本。

“記憶導圖”表達了字義義項間的演變和邏輯關係，又便於學習者在具體的語境中，找到與之相匹配的現代漢語的解釋，它不但是記憶導圖，而且是釋義的基本方法。

“教材回顧”既是用教材實例來闡釋相關義項，也是不斷地喚醒學習後的記憶，讓學習者在掌握字義的過程中，加深印象，並溫故知新。

“實詞百科”雖然一字一成語，但在成語的溯源、釋義過程中，增加了文化知識，潛移默化地提升了文化品位。

這本書不僅闡釋字形、字義，列舉教材實例和相關的文化典故，而且用“字形解析”“義項回顧”“課內鏈接”“真題演練”等欄目，對學習者進行訓練，以使其在語言實踐的過程中，鞏固所學，一隅三反，從而真正掌握常用實詞的詞義，並在反復訓練中增強語感。

書中雖然只有一百五六十個常用實詞，但只要沉浸其中，細細品味，深入思考，學習者所獲得的就一定不只是這一百五六十個實詞的字形、詞義，也不只是教材中、各種試題中的字形、詞義，而是古文字演變的規律，是過文字關的基本方法。

從本書編撰者的目的來看，它主要是為初中生學習文言文服務的，而且似乎是特別為初三學生中考服務的，但實際上遠遠不止這些，它可以看作是一本文化讀本，是文言學習的啟蒙讀本，因此，受益者決不只是初中生，小學生也可以讀，尤其是使用人教版的國家統編教材之後，小學的古詩文閱讀量大大增加，從小打下文言基礎，是十分必要的。家長中對文言文感興趣的，讀一讀也很有意義。甚至，已經在職的年輕人，對文言文還有一定感情的，也不妨有選擇地讀一讀。一本好書，應該不只是為有功利目的的人服務。很希望這本書產生更大的價值。