Didaktisches Potenzial von Bildern im Geschichtsunterricht. Handlungsorientierter Umgang mit Bildern

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll das didaktische Potential der Bilder untersuchen. Zu diesem Zweck wird zun chst die Geschichte von Bildern im Geschichtsunterricht beleuchtet. Anschlie end soll die Bedeutung von Bildern erl utert werden, bevor es dann darum geht, wie im Idealfall eine systematische Bildanalyse vonstattengehen sollte. Zum Schluss der Arbeit werden einige verschiedene M glichkeiten vorgestellt, Bilder handlungsorientiert in den Unterricht einzubauen, bevor im letzten Kapitel auch die Schw chen von Bildern beleuchtet werden. Auf Grund der M glichkeiten, die ein Bild bieten kann, ist es nicht verwunderlich, dass Bilder inzwischen zu einem elementaren Bestandteil des Unterrichtes geworden sind. Gerade im Geschichtsunterricht nehmen sie eine noch viel bedeutsamere Rolle ein. Bilder k nnen als Informationstr ger der Vergangenheit dienen, weshalb sie f r den Geschichtsunterricht bestens geeignet sind, da dieser unter einem Defizit an prim ren Anschauungsmitteln leidet. Sie sind zu einer festen Gr e in jedem Schultyp und jeder Altersklasse geworden. Obwohl das Bild zu den ltesten Unterrichtsmedien z hlt, kann man deutlich erkennen, dass sich ihr Einsatz in den letzten Jahren ver ndert hat. Allerdings finden Bilder noch immer haupts chlich als Illustration Einzug in den Geschichtsunterricht. Hier ist ihr Nutzen lediglich auf ihre attraktive, anschauliche und motivierende Darstellung von Geschichte beschr nkt. Die dar ber hinausgehenden didaktischen M glichkeiten von Bildern werden hier leider oft nicht ausgesch pft. Obwohl Schulb cher ber eine ppige Ausstattung an Bildmaterial verf gen, stellt die systematische Bearbeitung noch immer die Ausnahme dar.