學前兒童綜合能力培養數字化教學案例（簡體書）

本書將信息技術與學前教育深度融合，與同類學前教育書籍相比，最大特色是利用信息技術創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，把靜態知識動態化、抽象知識形象化、乏味知識趣味化。信息技術的運用，可有效提高幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域的教學效果，從不同的角度全面促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等全方面的發展。本書的數字化教學案例基於幼兒的發展特點、認知規律，利用教育信息技術、多模態信息處理技術，提供新穎的教學設計與周密的教學過程，以幼兒的綜合能力發展為核心，結合多感官交互學習技術，激發幼兒學習的興趣和主動性，提高教學的效率和效果。教學案例配套有數字化教學資源，教師可以調用配套軟件提供的30個教學案例資源，針對課堂教學環境，利用系統提供的多樣化教學工具展示教學內容，來對幼兒進行講解與訓練，使教學過程更加生動、形象。另外，教師還可以指導兒童在多點觸控屏上進行對應的學習活動，通過多點觸摸等智能化交互式操作方式，完成相應的學習過程，培養兒童各項功能發展與行為表現能力。

陳靚影，華中師範大學國家數字化學習工程技術研究中心教授、博士生導師、楚天學者特聘教授、學術委員會主席、華中師範大學特殊教育信息化研究中心主任，華中師範大學研究生教學督導。於1996年、1998年畢業於華中科技大學，分別獲學士與碩士學位；2001年畢業於新加坡南洋理工大學，獲得博士學位；2002至2010年，分別在新加坡科技工程有限公司研發部、法國國家信息與自動化研究所和英國聖安德魯斯大學計算機科學系與英國愛丁堡大學信息學院從事研究與教學工作。自2011年作為高層次人才被引進華中師範大學，多年來在國內外科研基金的資助下，長期從事信息技術與兒童教育交叉學科研究。主持了包括國家重點研發計劃課題(基於大數據的教學效果評價)、國家社會科學基金(人機交互幹預中孤獨症兒童心理狀態研究)、教育部人文社科基金(信息技術輔助的孤獨症兒童早期幹預方法研究)等課題十餘項。在國際期刊和國際學術會議論文集上發表SCI/SSCI/CSSCI等收錄論文80餘篇；基於科研成果榮獲2018年湖北省社會科學優秀成果二等獎(排名1)。授權國家發明專利5項，軟著21項。陳靚影教授積極參與國內外學術交流，多次應邀參加國際會議做特邀報告，同時也兼任國際學術會議主席及國際權威期刊審稿人。主講課程入選研究生核心課程建設。指導的研究生獲得“研究生國家獎學金”、 “湖北省優秀碩士學位論文”等多項獎勵。2018年陳靚影教授獲華中師範大學“三育人”先進個人。

學前兒童綜合能力培養數字化教學案例，提升學前兒童綜合能力的指導；做好學前兒童教學的研究指南。

本書中教學案例配套有數字化教學資源，教師可以調用配套軟件提供教學案例資源，針對課堂教學環境，利用系統提供的多樣化教學工具展示教學內容，來對幼兒進行講解與訓練，使教學過程更加生動、形象。另外，教師還可以指導兒童在多點觸控屏上進行對應的學習活動，通過多點觸摸等智能化交互式操作方式，完成相應的學習過程，培養兒童各項功能發展與行為表現能力。本書提供的25個教學案例對應三個年齡層兒童(小、中、大班)，每個教案都配有數字化教學資源，包括教學軟件、互動遊戲、視頻及動畫，作為資源文件，需要由星未來數字化教案演示軟件來調用打開。點擊軟件所在目錄StarLesson.exe程序，啟動星未來數字化教案演示軟件。點擊屏幕左上方第二個按鈕，定位並打開cbd資源文件，即可開始數字化教學案例的講解，並通過屏幕下方的頁面切換按鈕，控制講解進度。具體參見數字化教案示例的文字介紹，以及對應的MP4視頻。

學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。辦好學前教育,關係億萬兒童健康成長,關係國家的未來和民族的希望。學前教育從健康、語言、社會、科、藝術五個領域,促進幼兒體、智、德、美全面、和諧發展。各領域內容相互滲透,根據幼兒的身心發展規律和學習特點進行整合,開展基於遊戲形式的學習活動,激發幼兒學習興趣,引導幼兒主動學習,促進幼兒綜合能力培養。
利用信息技術能夠創設各種生動形象、靈活多變的學習場景和教學情境,將抽象知識形象化,靜態知識動態化,乏味知識趣味化。適宜地運用信息技術將對幼兒的學習與發展產生積極影響。為了避免信息技術的濫用,有效發揮信息技術的正向作用,需要建立科學的教育理念,優化學前教育的教學活動,開發適宜幼兒學習的數字化教學資源,為幼兒提供適宜的學習與發展環境,適應幼兒的發展水平、年齡特徵和個體差異,這其中教師的專業素養和教學資源的專業設計不可或缺。
教學資源的數量和質量直接影響著教師應用信息技術開展學前教育教學活動的成效。適宜幼兒學習的數字化教學資源既能幫助幼兒鞏固已學的知識和經驗,又能激勵他們探尋未知世界,迎接新的挑戰。因此,本書主要面向學前教育領域,以信息技術為紐帶,按照幼兒各個年齡段的身心發展規律和教學需要,編排設計適宜幼兒學習的數字化教學案例,以實現信息技術與學前教育課程的融合,突出教學設計和教學組織的作用,促進數字化教學資源在教學活動中經常性、普遍性地使用,幫助幼兒更好地學習與發展。本書為教師提供新穎的教學設計與豐富的教學案例,希望能夠幫助教師優化現有的教學方法、教學內容、教學模式,利用信息技術營造主題式、趣味性、多感官交互型的數字化學習環境,支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得綜合能力的提升。

目 錄
第一章 理論篇
第一節 概述
第二節 學前兒童綜合能力培養的目標和內容
第三節 信息技術+學前教育
第四節 信息技術與學前教育融合的教案設計
第二章 實踐篇
第一節 小班教案
教案1:有趣的數字寶寶
教案2:奇妙的顏色(1)
教案3:奇妙的顏色(2)
教案4:一起學數數
教案5:禮貌用語伴我行
教案6:我會交朋友
教案7:基本安全常識
教案8:奇妙的形狀
第二節 中班教案
教案9:找規律學排序
教案10:營養豐富的蔬菜
教案11:可愛的動物(1)
教案12:可愛的動物(2)
教案13:可愛的動物(3)
教案14:各式各樣的交通工具
教案15:美味的水果
教案16:講衛生、勤洗手
第三節 大班教案
教案17:遵守社會秩序
教案18:有用的天氣預報(1)
教案19:有用的天氣預報(2)
教案20:有趣的減法
教案21:一起快樂合作
教案22:表情與心情(1)
教案23:表情與心情(2)
教案24:小猴分香蕉
教案25:小標誌大作用
教案26:變幻的四季
教案27:美麗的景色
教案28:多吃健康食品
教案29:我會比較(1):大小、長短、多少
教案30:我會比較(2):輕重、高矮
教案31:愛護環境人人有責
教案32:7個小矮人分房間
教案33:整理玩具
參考文獻