上接戰略‧下接績效：組織學習新範式（簡體書）

組織學習工作可以分為領導者的心智迭代、解決實際業務問題、把局部最佳實踐昇華為知識體系、員工崗位技能的培養，以及促進變革落地與文化演進五個模塊。這五者相互作用、相互影響。組織學習既要根據業務發展階段有所側重，又要始終維持五個模塊的動態平衡。

本書倡導針對企業特點制定組織學習發展戰略，選擇發展領導力、推進戰略與變革落地等方面策略，開展最佳經驗萃取和學習項目設計，與業務部門進行差異化合作，將組織發展與個人成長結合，探索面對未來的組織學習新範式。

田俊國著名實戰派領導力專家、教學設計專家，易明教育創始人，用友集團原副總裁、用友大學校長。多年致力於高端領導人才和專家型導師的培養，推崇以學員為中心、輸入與轉化並重的建構主義教學，力促學員習性、心智、心性和諧一致地深度改變。其著作《上接戰略 下接績效：培訓就該這樣搞》《賦能領導力》《玩轉行動學習》等暢銷多年。

做什麼樣的培訓對組織貢獻最大？

如何讓組織學習成為企業領導者的“工廠”？

什麼樣的培訓能夠讓老闆關注、業務參與、學員滿意？

怎樣做培訓才能讓學員的吸收轉化率更高？

組織學習如何助力企業戰略轉型和變革落地？

本書為易明教育創始人、原用友大學校長田俊國傾十餘年一線企業管理培訓經驗總結，具有極強的實操性和理論高度。



? 組織學習前沿經驗萃取力作? 易明賦能系列叢書? 《上接戰略 下接績效：培訓就該這樣搞》姊妹篇

前言

第一章 瞬息萬變的當今時代，重新定義培訓

換湯不換藥：企業培訓五大基本面始終不變

亟待改變：培訓要促業務開展，也要促員工提高

系統制勝：以不變應萬變的組織學習體系

與時俱進：不同發展階段，打造不同重點

均衡發展：給組織學習水平做“體檢”

第二章 培養持續引領時代的領導者

遭遇困局：領導者的思想和風格雙雙跑輸時代

持續學習：思想持續領先，才配當合格領導

風格轉變：賦能領導者的三大標準

技能升級：打造動車組織四項核心能力

佈局長遠：發現和培養高潛人才

第三章 複製普適的解決問題能力

頭腦風暴：一場影響深遠的務虛會

基本策略：群策群力地雙框架逼近目標

定格問題：基於病構問題的“四定”策略

化解之旅：從創建方案到部署實施

靈活運用：解決問題能力是一種素養

業務設計：無非是系列待解決的病構問題

企業大學要做內部的麥肯錫

第四章 成為能創造和輸出知識的企業

經營業務，同時也經營知識

生產產品，同時也生產方法論

經驗萃取：快速複製最佳實踐

複盤反思：找差距、找原因、找方法

複盤是最好的教學

第五章 深度學習促進員工有效改變

無效學習的通病：重輸入而輕轉化

有效改變背後的三股力量

轉化框架：讓學習重在改變

注重實效：有實效，才會有動力

直面問題：從業務中來，到業務中去

第六章 生生不息的變革與文化

主動求變：組織的核心能力

變革關鍵：始于心智，成於共識，根植文化

夯實變革的群眾基礎

規模輪訓：高效推進變革

雙向並舉：用文化與制度鎖定新模式

觸動靈魂：文化要內化於心，外顯于行

周行不殆，持續推行

第七章 學習型組織的東方範式

企業究竟為什麼存在

領導者的角色定位與工作重心調整

組織學習部門負責人的五大角色定位

東方範式下的職業觀

賦能型學習組織

參考文獻