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上接戰略‧下接績效：培訓落地新方法（簡體書）
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作者簡介
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目次
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培訓想要獲得實效，就應該做到“上接戰略，下接績效”，既要為各個崗位培養合格的人才，也要讓組織具備持續適應商業環境所需的各種能力。
《上接戰略 下接績效：培訓落地新方法》一書倡導企業培訓應該以建構主義為主導思想，兼顧課程開發和學習項目制定兩條主線，打造適合企業需要的精品課程，並使用行動學習和五星教學法，把學習融入員工日常工作，讓培訓成為一種工作方式，真正做到從實踐中來到實踐中去。同時，本書也為內訓師培養指明了方向，讓組織學習獲得有力保障。
《上接戰略 下接績效：培訓落地新方法》一書倡導企業培訓應該以建構主義為主導思想，兼顧課程開發和學習項目制定兩條主線，打造適合企業需要的精品課程，並使用行動學習和五星教學法，把學習融入員工日常工作，讓培訓成為一種工作方式，真正做到從實踐中來到實踐中去。同時，本書也為內訓師培養指明了方向，讓組織學習獲得有力保障。
作者簡介
田俊國，著名實戰派領導力專家、教學設計專家，易明教育創始人，用友集團原副總裁、用友大學校長。多年致力於高端領導人才和專家型導師的培養，推崇以學員為中心、輸入與轉化並重的建構主義教學，力促學員習性、心智、心性和諧一致地深度改變。其著作《上接戰略 下接績效：培訓就該這樣搞》《賦能領導力》《玩轉行動學習》等暢銷多年。
名人/編輯推薦
培訓落地實踐經驗精華萃取企業培訓行業引領者田俊國力作1.管理培訓類暢銷書作者：《上接戰略，下接績效》已暢銷6萬多冊，眾多企業團購。
2.管理培訓界大咖：作者為用友大學原創始人、校長，培養眾多知名培訓師，現在自己創業，每天深入一線，已培訓企業大學及企業培訓負責人數千人，多家知名企業大學負責人受益。
做什麼樣的培訓對組織貢獻最大？
如何讓組織學習成為企業領導者的“工廠”？
什麼樣的培訓能夠讓老闆關注、業務參與、學員滿意？
怎樣做培訓才能讓學員的吸收轉化率更高？
組織學習如何助力企業戰略轉型和變革落地？
本書為易明教育創始人、原用友大學校長田俊國傾十餘年一線企業管理培訓經驗總結，具有極強的實操性和理論高度。
田老師通過實踐案例研討及歸納總結，厘清了企業大學運行的內在機理。
――清華大學繼續教育學院黨委書記 刁慶軍相信經過多次迭代的培訓落地新方法，一定會惠及更多企業和企業培訓人。
――中銀大學常務副校長、中國銀行教育發展部總經理 章 林看了田老師的書，我對學院的定位完全清晰了，那就是：上接戰略，下接績效。
――中國石油管理幹部學院院長 謝文虎田老師是實戰型資深專家，該書也是非常實戰、實用、有實效！
――方太大學執行校長 高旭升願各位通過這本書學到自己想學的東西，悟到道理，讓企業培訓落到實處。
――銳捷網絡股份有限公司內銷售部總經理兼訓練部總經理 張 毅田老師所傳授的不僅是指導意義極強的方法論，背後還傳遞著和諧、獨立、滋養的“陪伴式成長”領導理念，思考精進的獨到哲學。
――光大大學執行副校長 蔣 欣田老師言行一致，知行合一的教學風範，深刻詮釋了教育的涵義。
――諾亞控股人才發展中心總經理 羅國凱此書上接戰略，下接績效，以獨特的企業大學建設模式，引導企業培訓卓有實效。
――中廣核大學(黨校)高級培訓經理 孫 樂 田俊國老師學養俱佳，並對培訓行業有深刻的洞察，這讓他的書具有極強的思想性和啟發性。
――首都機場集團公司管理學院副院長 李一平田老師從實戰角度給出了企業培訓的主導思想、工具方法，以及內訓師隊伍建設方案，本書是企業培訓組織者的必選之書。
――北京祥龍大學 副校長 黃鳳文在田老師的新作中，不僅能讀到戰略績效連接的方法路徑，其見解更有令人拍案稱是。
――鄭州農商銀行行長 董金泉這是一本輔導企業大學讓培訓落到實處，收穫實效的寶典，值得所有企業管理者和培訓經理擁有。
――拜耳作物科學(中國)有限公司培訓總監 宮豔卿組織學習要對準企業戰略，有效推動績效提升。田老師的智慧和內功有助於我們打通任督二脈。
――立邦長潤發商學院院長 周 燁
2.管理培訓界大咖：作者為用友大學原創始人、校長，培養眾多知名培訓師，現在自己創業，每天深入一線，已培訓企業大學及企業培訓負責人數千人，多家知名企業大學負責人受益。
做什麼樣的培訓對組織貢獻最大？
如何讓組織學習成為企業領導者的“工廠”？
什麼樣的培訓能夠讓老闆關注、業務參與、學員滿意？
怎樣做培訓才能讓學員的吸收轉化率更高？
組織學習如何助力企業戰略轉型和變革落地？
本書為易明教育創始人、原用友大學校長田俊國傾十餘年一線企業管理培訓經驗總結，具有極強的實操性和理論高度。
田老師通過實踐案例研討及歸納總結，厘清了企業大學運行的內在機理。
――清華大學繼續教育學院黨委書記 刁慶軍相信經過多次迭代的培訓落地新方法，一定會惠及更多企業和企業培訓人。
――中銀大學常務副校長、中國銀行教育發展部總經理 章 林看了田老師的書，我對學院的定位完全清晰了，那就是：上接戰略，下接績效。
――中國石油管理幹部學院院長 謝文虎田老師是實戰型資深專家，該書也是非常實戰、實用、有實效！
――方太大學執行校長 高旭升願各位通過這本書學到自己想學的東西，悟到道理，讓企業培訓落到實處。
――銳捷網絡股份有限公司內銷售部總經理兼訓練部總經理 張 毅田老師所傳授的不僅是指導意義極強的方法論，背後還傳遞著和諧、獨立、滋養的“陪伴式成長”領導理念，思考精進的獨到哲學。
――光大大學執行副校長 蔣 欣田老師言行一致，知行合一的教學風範，深刻詮釋了教育的涵義。
――諾亞控股人才發展中心總經理 羅國凱此書上接戰略，下接績效，以獨特的企業大學建設模式，引導企業培訓卓有實效。
――中廣核大學(黨校)高級培訓經理 孫 樂 田俊國老師學養俱佳，並對培訓行業有深刻的洞察，這讓他的書具有極強的思想性和啟發性。
――首都機場集團公司管理學院副院長 李一平田老師從實戰角度給出了企業培訓的主導思想、工具方法，以及內訓師隊伍建設方案，本書是企業培訓組織者的必選之書。
――北京祥龍大學 副校長 黃鳳文在田老師的新作中，不僅能讀到戰略績效連接的方法路徑，其見解更有令人拍案稱是。
――鄭州農商銀行行長 董金泉這是一本輔導企業大學讓培訓落到實處，收穫實效的寶典，值得所有企業管理者和培訓經理擁有。
――拜耳作物科學(中國)有限公司培訓總監 宮豔卿組織學習要對準企業戰略，有效推動績效提升。田老師的智慧和內功有助於我們打通任督二脈。
――立邦長潤發商學院院長 周 燁
目次
前言
第一章 培訓要有用，更要有效
培訓效果不佳是誰的責任 003
培訓如何上接戰略 010
培訓如何下接績效 018
第二章 建構主義，為教學賦能
馴獸、砌牆、澆花，你愛哪一種 033
不一樣的世界觀、知識觀和教學主張 042
活用建構主義，賦能教學實踐 049
第三章 行動學習，讓工作更容易
對行動學習的五次認知迭代，大大拓展了應用空間 065
四句話講透行動學習的精髓要義 073
行動學習的五大應用 080
推廣行動學習的三大策略 088
第四章 五星教學，讓課堂更精彩
五星教學的五個角各有重點、難點、關鍵點 095
輕鬆化傳統教學為五星教學 109
實戰中常見的問題及對策 114
吃透五星教學的五大思想精髓 120
三浪教學比五星教學更易操作 125
第五章 課程開發，精雕細琢精品課
課程開發是典型的病構問題 133
根據教學內容，確定教學策略 138
用五星教學框架設計教學過程 145
形式創新無極限，結構梳理有基模 155
課程開發也要敏捷迭代 165
第六章 學習項目，促人改變的系統工程
從知到行的螺旋迭代循環 175
確定學習項目的成果框架 183
學以致用、以用促學，培養複盤師 185
以戰代訓、訓戰結合，培養客戶經理 190
內化於心、外化於行，促進高管進化 194
有機整合多種學習方式 201
第七章 內訓師培養，組織學習有保障
內訓師的成長階梯 207
內訓師必備的知識體系 214
內訓師必備的核心能力 217
內訓師要保持的狀態 219
有機結合三種學習內容 223
幫助內訓師發展個人風格 231
系統化培養專家型導師 234
參考文獻
第一章 培訓要有用，更要有效
培訓效果不佳是誰的責任 003
培訓如何上接戰略 010
培訓如何下接績效 018
第二章 建構主義，為教學賦能
馴獸、砌牆、澆花，你愛哪一種 033
不一樣的世界觀、知識觀和教學主張 042
活用建構主義，賦能教學實踐 049
第三章 行動學習，讓工作更容易
對行動學習的五次認知迭代，大大拓展了應用空間 065
四句話講透行動學習的精髓要義 073
行動學習的五大應用 080
推廣行動學習的三大策略 088
第四章 五星教學，讓課堂更精彩
五星教學的五個角各有重點、難點、關鍵點 095
輕鬆化傳統教學為五星教學 109
實戰中常見的問題及對策 114
吃透五星教學的五大思想精髓 120
三浪教學比五星教學更易操作 125
第五章 課程開發，精雕細琢精品課
課程開發是典型的病構問題 133
根據教學內容，確定教學策略 138
用五星教學框架設計教學過程 145
形式創新無極限，結構梳理有基模 155
課程開發也要敏捷迭代 165
第六章 學習項目，促人改變的系統工程
從知到行的螺旋迭代循環 175
確定學習項目的成果框架 183
學以致用、以用促學，培養複盤師 185
以戰代訓、訓戰結合，培養客戶經理 190
內化於心、外化於行，促進高管進化 194
有機整合多種學習方式 201
第七章 內訓師培養，組織學習有保障
內訓師的成長階梯 207
內訓師必備的知識體系 214
內訓師必備的核心能力 217
內訓師要保持的狀態 219
有機結合三種學習內容 223
幫助內訓師發展個人風格 231
系統化培養專家型導師 234
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