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本書以學生成績管理系統為主線，從簡單的成績輸入/輸出到採用文件存儲成績，並基於文件管理成績，逐步豐富成績管理系統的方式，引導讀者思考利用計算機解決實際問題的方法，從而理解算法和計算思維，達到培養計算思維的目的。
計算思維是一個抽象概念，養成計算思維需要反復實踐和反思。本書立足于計算思維的培養，每章都以問題為驅動，主要闡述問題的抽象、算法設計及其實現，並具體採用C語言作為實現算法的計算機語言，通過問題求解反復訓練，培養讀者的算法設計基礎能力和計算思維。本書在問題求解過程中只闡述問題求解所需的知識點，從而使讀者利用有限的知識就能求解該問題。
全書內容共8章，按照問題求解所需，涵蓋了C語言的3個基本結構、函數、數組、指針、結構體和文件等知識。
計算思維是一個抽象概念，養成計算思維需要反復實踐和反思。本書立足于計算思維的培養，每章都以問題為驅動，主要闡述問題的抽象、算法設計及其實現，並具體採用C語言作為實現算法的計算機語言，通過問題求解反復訓練，培養讀者的算法設計基礎能力和計算思維。本書在問題求解過程中只闡述問題求解所需的知識點，從而使讀者利用有限的知識就能求解該問題。
全書內容共8章，按照問題求解所需，涵蓋了C語言的3個基本結構、函數、數組、指針、結構體和文件等知識。
作者簡介
肖曉霞 ，博士，湖南中醫藥大學副教授。醫學信息工程專業負責人，中國中醫藥信息研究會中醫藥信息教育委員副秘書長。自2011年工作以來，一直從事計算機科學與技術核心課程教學。期間不斷吸收教育教學理論改革教學，完成1項省教改課題研究，1項在研。自2013年負責計算機基礎精品課程建設中的C語言課程建設，根據團隊教改經驗和計算思維培養目標，結合醫學院校特點，主編了2部C語言特色教材。
名人/編輯推薦
1. 以問題為驅動，啟發式推理尋求問題解答
2. 以問題抽象為核心，深入理解算法構建
3. 以C語言為實現工具，深入探究計算機自動求解
4. 以成績管理系統為主線，逐步培養工程思維
5. 以多領域問題為實例，理解無處不在的計算
6. 以統一問題求解模式為基礎，強化計算思維過程
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