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“孩童教師”的提法，來源於哲學家尼采的“精神三變”。尼采認為人的精神狀態有三個境界：駱駝、獅子、孩童。本書認為教師的成長也同樣經歷這三個階段的變化，最為理想的教師圖像就是“孩童教師”，他們既願意虛心求教，同時又充滿創造力，向孩子傳遞著真善美，也激發孩子們探索世界的求知欲。本書分為“向真、向善、向美”(教育隨筆)和“有趣、有用、有效”(創新教學案例)兩個部分。
作者簡介
黃敏君
上海市浦東教育發展研究院教研員、上海市特級教師、華東師範大學教育碩士。上海市第四期“雙名工程”攻關計劃基地主持人、上海市浦東新區黃敏君學前教育教師培訓基地主持人。曾榮獲“上海市園丁獎”、上海市“中青年教師評優活動”一等獎。
作者團隊
李 潔 上海市浦東新區南門幼兒園
王紅裕 上海市浦東新區浦南幼兒園
徐 靜 上海市浦東新區浦南幼兒園
張玉磊 上海市浦東新區六一幼兒園
張 穎 上海市浦東新區三林鎮中心幼兒園
桂 鶯 上海市浦東新區上煉三村幼兒園
劉 穎 上海市浦東新區浦南幼兒園
曹 岑 上海市浦東新區百合花幼兒園
楊雅文 上海市浦東新區六一幼兒園
蔣靜愉 上海市浦東新區六一幼兒園
陸 益 上海市浦東新區蒲公英幼兒園
上海市浦東教育發展研究院教研員、上海市特級教師、華東師範大學教育碩士。上海市第四期“雙名工程”攻關計劃基地主持人、上海市浦東新區黃敏君學前教育教師培訓基地主持人。曾榮獲“上海市園丁獎”、上海市“中青年教師評優活動”一等獎。
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名人/編輯推薦
孩童的世界是一個小人國。
在小人國裡，成人要踮起腳尖向孩子的精神世界看齊，
體會孩童世界的至真、至善、至美；
要蹲下來與孩子平等對話，從孩子的實際需求出發，
引導他們積極、主動地參與各類活動。
在小人國裡，成人要踮起腳尖向孩子的精神世界看齊，
體會孩童世界的至真、至善、至美；
要蹲下來與孩子平等對話，從孩子的實際需求出發，
引導他們積極、主動地參與各類活動。
目次
第一部分 向真 向善 向美
踮起腳尖向孩子的精神世界看齊
003.“真善美”的小世界
008.孩童教師
012.童趣
017.為什麼蝴蝶不開花
021.不是我的錯
026.中國文化周裡的那些事兒
033.卡爾是最亮的一顆星星
038.謙讓還是爭取
042.一個甜在心裡的冰激淩
047.走進“二十四節氣”
057.每一個孩子都是奇跡
063.讓愛成為孩子一種美好的習慣
072.孩子是天生的藝術家
第二部分 有趣 有用 有效
俯下身子以孩子的實際需求定教
081.小班數活動的有效和有趣
094.玩樂中識水墨 遊戲中玩水墨
109.幼兒園繪本教學設計的探索與實踐
121.多策略提高學習活動中師幼互動的有效性
136.聚焦關鍵經驗培養 提升幼小銜接質量
148.特色課程“設計教學”中的教師支持策略
158.以兒童文化生長為基點的幼兒園課程初探
166.讀圖，看到故事中的故事
183.前書寫在幼兒園活動中的思考與實踐
194.帶教教師教學指導活動與團隊建設（代後記）
踮起腳尖向孩子的精神世界看齊
003.“真善美”的小世界
008.孩童教師
012.童趣
017.為什麼蝴蝶不開花
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026.中國文化周裡的那些事兒
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047.走進“二十四節氣”
057.每一個孩子都是奇跡
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第二部分 有趣 有用 有效
俯下身子以孩子的實際需求定教
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