生態文明教育研究（簡體書）

生態文明是人類文明的發展方向，建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。生態文明建設離不開教育，教育在生態文明建設中發揮著基礎性和先導性作用。深入探討教育的生態文明建設功能，全面分析教育推進生態文明建設的作用機制，是實踐中釋放教育的生態文明引領和促進作用的理論前提。為了實現生態文明建設的時代使命，僅在環境教育基礎上增加一些生態文明知識是不夠的，生態文明建設需要教育的整體轉向，並在教育的生態化轉向基礎上開展系統、專門的生態文明教育。生態文明教育是教育促進生態文明建設最直接和最根本的方式。現實的生態文明教育實踐存在淺層化問題，轉換理論基礎，從淺層走向深層，既是生態文明建設的教育使命，也是生態文明教育自我發展的必然選擇。

嶽偉，山東臨沂人。華中師範大學教育學院教授、博士生導師，華中師範大學中國生態文明教育研究中心主任，美國孟菲斯大學訪問學者，馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材《教育哲學》編寫組成員。主要從事教育基本理論、教育哲學研究。先後主持國家社會科學基金後期資助課題、國家社會科學基金“十三五”規劃2020年度教育學重點委託課題、國家社會科學基金“十二五”規劃教育學一般課題、全國教育科學 “十一五” 規劃教育部青年課題、教育部人文社會科學研究項目、國家民委民族研究項目等多項課題。出版《批判與重構――人的形象重塑及其教育意義探索》《彰顯教育的公平與公益――城市免費義務教育問題研究》等學術著作3部。在《教育研究》《中國教育學刊》《華東師範大學學報》(教育科學版)等期刊發表學術論文60餘篇。

緒論
一研究緣起和意義
二文獻綜述
三研究問題和方法
四研究思路和框架
第一章 生態文明建設需要教育的參與
一生態危機及其根源
二生態文明的本質內涵
三教育在生態文明建設中的基礎性作用
第二章 教育如何推進生態文明建設
一教育推進生態文明建設的作用機制
二生態文明建設呼喚教育的整體變革
三生態文明教育：教育促進生態文明建設的重要
舉措
第三章 國外環境與可持續發展教育的歷史梳理
一國際環境和可持續發展教育發展歷程概述
二部分發達國家可持續發展教育的基本經驗
第四章 國內環境與生態文明教育的70年探索
一為了環境保護的教育：環境與生態文明教育的初步
探索(1949-1992）
二為了可持續發展的教育：環境與生態文明教育向縱深
邁進(1992-2003）
三為了生態文明的教育：生態文明教育的正式確立與
質性提升（2003年至今)
四環境與生態文明教育的中國經驗與特色
第五章 生態文明教育的實施現狀及問題分析
一我國生態文明教育的實施現狀
二生態文明教育存在的問題及原因分析
三淺層化：生態文明教育問題的癥結
第六章 走向深層：新時代生態文明教育的價值訴求與
路徑探索
一生態文明教育呼喚深層生態學的參與
二深層生態學理論及其發展
三深層生態文明教育：新時代生態文明教育的
路徑探索
第七章 推進我國生態文明教育的保障措施
一理念先行：讓生態文明思想深入人心
二加快立法：為生態文明教育提供法制保障
三課程深化：從課程開發和實施入手
四師資提升：加強師資隊伍建設，著力提升能力
五途徑拓寬：鼓勵共同參與，注重實踐體驗
六深化合作：建構中國生態文明的國際話語
七督導評估：完善生態文明教育質量評估體系
參考文獻
後記