姚嗣芳與主體學堂（簡體書）

姚嗣芳，小學正高級教師，四川省語文特級教師，全國模範教師，全國五一勞動獎章獲得者，現任教于成都師範附屬小學。
多次參與國家級和省級課題，取得了顯著的成績；多次執教全國及省（市、區）級的研究課，獲得一致好評。
已出版專著6本，發表教育教學論文200多篇。

每一次發現，都是新感覺
――我的成長之路
一、從來就沒有廣闊天空可供無所事事
二、最不忍看見還有那麼多“陪讀”的表情
三、以“研究性變革”實踐接近教育的本質
四、向著那夢中的地方去
置主體於中心，化講堂為學堂
――我的教育思想
一、教育的本質是主體生命的發展
二、語文課堂是主體語文實踐的場域
三、推進關注“怎麼教”向關注“怎麼學”的轉化
讓學生的生命生動發展
――我的教學實踐
一、努力開放學習時空
――人教版小學語文第六冊《我愛故鄉的楊梅》教學設計（第二課時）
二、建設基於學習方式改變的語文教學環境
――人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》教學實錄
三、深探便學的“試水”
――人教版小學語文第八冊《跳水》教學實錄
四、整合有利於學生發展學科素養的內容
――北師大版小學語文第五冊《幻想和想像》單元“整體閱讀”課堂實錄
五、“主體學堂”課堂研究
――北師大版小學語文第十冊《閱讀大地的徐霞客》課堂實錄
六、堅實的學生主體地位
――北師大版小學語文第十冊《信任》課堂實錄
七、回歸遵循認知規律的課堂
――北師大版小學語文第七冊“規則”單元“整體閱讀”課堂實錄
八、教學：內容與方式都為學生的發展服務
――北師大版小學語文第十一冊“戰爭”單元“讀寫聯動”《敘事作品中的環境描寫》課堂實錄
九、立足讀著眼寫開掘情
――《臨別語 人間情》課堂實錄
十、著眼關鍵能力，嵌入有效資源
――北師大版小學語文第七冊“規則”單元“讀寫聯動”之《共享單車的自述》課堂實錄
聆聽回聲
――我的社會影響
一、熒屏同期聲
二、媒體變奏曲
三、專家圓桌會
四、紛紜大眾說
五、同事筆下語