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情境教育是兒童教育家李吉林基於長期的教改實踐，並吸納古典文論“意境說”的理論滋養而創建的蘊含民族文化意蘊的小學教育模式，是教育部向全國重點推廣的教學成果。本書悉心梳理情境教育的已有成果和國內外兒童創造教育的主要經驗，合理借鑒西方創造力匯合理論、具身認知和創新神經科學研究的最新成果，科學揭示兒童創造力發展的情境性特徵，積極探索情境教育促進兒童創造力發展的心理機制，重點論述道德情境教育、語文情境教育、數學情境教育、英語情境教育、科學情境教育促進兒童創造力發展的理論框架與操作體系，將理論研究、課例研究和實驗研究融為一體，為積極推進我國創新人才的早期培養提供了一個成功範例。
作者簡介
王燦明，南通大學創造教育研究所教授、所長，碩士生導師。兼任中國創造學會副秘書長，中國發明協會中小學創造教育分會副會長，兒童創造力發展國際聯盟專家，中國教育學會情境教育研修與推廣中心專家，江蘇情境教育研究所所長，江蘇省教育學會情境教育專委會副理事長。主持國家社科基金項目、江蘇省社科基金項目等十余項，在《光明日報》《教育研究》等報刊發表論文200餘篇，其中多篇被《新華文摘》、人大複印報刊資料全文轉載。完成專著4部，先後獲全國教育科學優秀成果一等獎、中國創造學會創造成果一等獎。2019年被中國發明協會授予“建國70周年卓越教育十大創新人物”榮譽稱號。
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