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作者簡介
名人/編輯推薦
目次
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在多動症患兒中，男孩占了很大一部分。男孩天性活潑好動，而多動症男孩更是讓家長頭痛不已。
本書的兩名作者均為專業人士，也是多動症男孩的家長，他們成功地讓自己的孩子健康、快樂地長大。作者從自身的專業和實踐經驗出發，撰寫了這本科學實用的多動症男孩養育指導書，幫助多動症兒童的家長更加深刻地認識自己的多動症孩子，從診斷、治療到日常生活的方方面面給予家長實用的指導，並介紹了在嬰兒期、學前期、小學期以及青春期等不同年齡階段，孩子可能面臨的問題及解決方法，本書既有科學前沿的研究及理論的支持，又有養育多動症男孩的實踐經驗的支撐。對多動症男孩的家長而言，這是一本不可多得的實用手冊，可以幫助家長解決養育過程中的諸多困惑。
本書的兩名作者均為專業人士，也是多動症男孩的家長，他們成功地讓自己的孩子健康、快樂地長大。作者從自身的專業和實踐經驗出發，撰寫了這本科學實用的多動症男孩養育指導書，幫助多動症兒童的家長更加深刻地認識自己的多動症孩子，從診斷、治療到日常生活的方方面面給予家長實用的指導，並介紹了在嬰兒期、學前期、小學期以及青春期等不同年齡階段，孩子可能面臨的問題及解決方法，本書既有科學前沿的研究及理論的支持，又有養育多動症男孩的實踐經驗的支撐。對多動症男孩的家長而言，這是一本不可多得的實用手冊，可以幫助家長解決養育過程中的諸多困惑。
作者簡介
作者簡介
詹姆斯‧福根(James W. Forgan)
博士，美國佛羅裡達大西洋大學副教授，一直從事兒童閱讀障礙評估和幹預方面的研究。他也是一名執照學校心理諮詢師，在佛羅裡達州開設了自己的兒童行為治療和諮詢機構，為有ADHD和其他學習困難的兒童及其家庭提供服務。
瑪麗‧安妮‧裡奇(Mary Anne Richey)
執照學校心理諮詢師，在美國棕櫚灘縣的學區工作，同時開設有自己的私人診所。她還有擔任初中教師、高中輔導員以及兼職大學講師等實踐經驗。多年來，她幫助了眾多ADHD學生及其家庭。
譯者簡介
何 津
中國科學院心理研究所碩士，荷蘭阿姆斯特丹自由大學發展心理學博士在讀。曾為多家媒體撰寫心理學科普文章，其中發表於果殼網的多篇文章被收錄於《我知道你不知道的自己在想什麼》以及《假如你真的是假的》。參與翻譯《告別產後壞情緒》。
審校者簡介
劉 靖
教授，博士研究生導師，主任醫師，北京大學第六醫院兒童心理衛生中心主任，亞洲注意缺陷/多動障礙聯盟秘書長。從事兒童青少年精神醫學臨床、科研和教學工作三十多年，具有豐富的兒童青少年精神醫學臨床、科研和教學工作經驗。
詹姆斯‧福根(James W. Forgan)
博士，美國佛羅裡達大西洋大學副教授，一直從事兒童閱讀障礙評估和幹預方面的研究。他也是一名執照學校心理諮詢師，在佛羅裡達州開設了自己的兒童行為治療和諮詢機構，為有ADHD和其他學習困難的兒童及其家庭提供服務。
瑪麗‧安妮‧裡奇(Mary Anne Richey)
執照學校心理諮詢師，在美國棕櫚灘縣的學區工作，同時開設有自己的私人診所。她還有擔任初中教師、高中輔導員以及兼職大學講師等實踐經驗。多年來，她幫助了眾多ADHD學生及其家庭。
譯者簡介
何 津
中國科學院心理研究所碩士，荷蘭阿姆斯特丹自由大學發展心理學博士在讀。曾為多家媒體撰寫心理學科普文章，其中發表於果殼網的多篇文章被收錄於《我知道你不知道的自己在想什麼》以及《假如你真的是假的》。參與翻譯《告別產後壞情緒》。
審校者簡介
劉 靖
教授，博士研究生導師，主任醫師，北京大學第六醫院兒童心理衛生中心主任，亞洲注意缺陷/多動障礙聯盟秘書長。從事兒童青少年精神醫學臨床、科研和教學工作三十多年，具有豐富的兒童青少年精神醫學臨床、科研和教學工作經驗。
名人/編輯推薦
兩名作者福根和裡奇均為特殊兒童治療專家，也是成功養育了多動症男孩的家長，具有豐富的專業知識和實踐經驗。
由北京大學第六醫院兒童青少年精神醫學專家劉靖教授審校，並傾情推薦。
幫助你瞭解並理解自己的多動症男孩，深刻認識多動症的診斷和治療。
介紹了從嬰兒期到青春期各年齡階段可能出現的問題及解決方法，幫助孩子健康快樂地成長。
由北京大學第六醫院兒童青少年精神醫學專家劉靖教授審校，並傾情推薦。
幫助你瞭解並理解自己的多動症男孩，深刻認識多動症的診斷和治療。
介紹了從嬰兒期到青春期各年齡階段可能出現的問題及解決方法，幫助孩子健康快樂地成長。
目次
引 言
在ADHD男孩的生活中，什麼是成功
注意缺陷障礙和注意缺陷/多動障礙有什麼區別
第一章 診斷當頭：“我的兒子得了ADHD，現在該怎麼辦？”
是我造成的嗎
掌管ADHD
ADHD真實存在
恰當地診斷ADHD
典型行為和非典型行為
ADHD會持續多久
ADHD是一種天賦嗎
向其他人解釋ADHD
向孩子解釋ADHD
第二章 可選的ADHD治療方案
初始階段
科學研究說了什麼
治療並不只包括藥物
治療應與需求相符
治療方法的選擇
關於藥物的注意事項
我到底應不應該讓孩子接受藥物治療
什麼時候停止藥物治療
孩子的飲食
生物反饋／神經反饋
工作記憶訓練
過敏和ADHD
諮詢
教練
家長培訓
普適的行為策略
第三章 嬰兒和學前期
何時需要綜合評估
產前問題
發展問題：出生時及出生後
排除其他行為成因的重要性
學前期問題
當你需要更多支持的時候
家庭／社區問題：做主動的家長
自己製造成功
給家長的支持
兄弟姐妹的輔助
自尊
第四章 小學階段
開始上學
需要有問題解決的觀念
情緒/行為發展里程碑
選擇學校
行為的原因、表現和潛在解決方法的概要
做積極主動的家長／家庭幹預的一般方法
家庭作業
高風險測試
留級
沒有進展時該怎麼辦
是轉學的時候了
家庭和社區問題
第五章 青春期
學校問題：轉型的時期
初中
高中
規劃大學和職業選擇
家庭和社區問題
有效的約束
孩子的自尊
第六章 當你需要更多支持時
504節的評估流程
504與IDEA有何不同
504和IDEA有何相似之處
由哪些因素決定哪個更適合我的孩子
如果我不想給我的孩子貼標簽怎麼辦
在進入大學之前獲得資格身份的重要性
課堂中的輔助設施和支持
當學校環境不起作用時
第七章 集合所有元素：動態行動計劃
參考文獻
在ADHD男孩的生活中，什麼是成功
注意缺陷障礙和注意缺陷/多動障礙有什麼區別
第一章 診斷當頭：“我的兒子得了ADHD，現在該怎麼辦？”
是我造成的嗎
掌管ADHD
ADHD真實存在
恰當地診斷ADHD
典型行為和非典型行為
ADHD會持續多久
ADHD是一種天賦嗎
向其他人解釋ADHD
向孩子解釋ADHD
第二章 可選的ADHD治療方案
初始階段
科學研究說了什麼
治療並不只包括藥物
治療應與需求相符
治療方法的選擇
關於藥物的注意事項
我到底應不應該讓孩子接受藥物治療
什麼時候停止藥物治療
孩子的飲食
生物反饋／神經反饋
工作記憶訓練
過敏和ADHD
諮詢
教練
家長培訓
普適的行為策略
第三章 嬰兒和學前期
何時需要綜合評估
產前問題
發展問題：出生時及出生後
排除其他行為成因的重要性
學前期問題
當你需要更多支持的時候
家庭／社區問題：做主動的家長
自己製造成功
給家長的支持
兄弟姐妹的輔助
自尊
第四章 小學階段
開始上學
需要有問題解決的觀念
情緒/行為發展里程碑
選擇學校
行為的原因、表現和潛在解決方法的概要
做積極主動的家長／家庭幹預的一般方法
家庭作業
高風險測試
留級
沒有進展時該怎麼辦
是轉學的時候了
家庭和社區問題
第五章 青春期
學校問題：轉型的時期
初中
高中
規劃大學和職業選擇
家庭和社區問題
有效的約束
孩子的自尊
第六章 當你需要更多支持時
504節的評估流程
504與IDEA有何不同
504和IDEA有何相似之處
由哪些因素決定哪個更適合我的孩子
如果我不想給我的孩子貼標簽怎麼辦
在進入大學之前獲得資格身份的重要性
課堂中的輔助設施和支持
當學校環境不起作用時
第七章 集合所有元素：動態行動計劃
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