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MOOC課程設計為五講，想讓大家像打電子遊戲一樣，一級一級地“通關”，Step by Step：一講看熱鬧，二講看門道；三講說矛盾，四講說實踐；五講登高望遠，萬事萬物關聯。《導彈與制導：精確制導常識通關晉級》寫作還著力將“循序漸進、寓教於樂”的教學理念和MOOC“翻轉課堂”的平臺實現進行融合，具體特色和亮點：一是將課程“精華”以“彩頁”展現，從而形成MOOC“精”“彩”導讀；二是結合MOOC在線教學和傳統紙質教材的各自優勢，在書中設計知識點微課程、掃二維碼看微視頻、課堂討論和課程測試等模塊；三是提供MOOC課外薦文――“導彈·錢學森·國防科大”。這些設計使《導彈與制導：精確制導常識通關晉級》特立獨行、異彩紛呈，趣味性和新穎性得以極大提升，知識性和系統性能夠更好展現。
目次
第一課 導彈“綽號”有趣“大俠”威震江湖――一講看熱鬧
一、“愛國者”與“飛毛腿”的第一次交手
二、導彈的“綽號”與“學名”
三、透視導彈的“五臟六腑”
四、導彈武器系統概貌
第二課 精確制導技術成就武器“神功”――二講看門道
一、精確制導技術定義解析
二、傳感器――制導武器的“耳目”
三、導引頭――導彈的“腦袋”
四、制導方式――如何讓導彈精確飛向目標
第三課 戰場環境複雜制約精確打擊――三講說矛盾
一、制約精確打擊的因素分析
二、制導技術在矛盾鬥爭中發展
三、技術發展中的新課題
第四課 剖析典型案例做足實踐功課――四講說實踐
一、實戰檢驗制導武器
二、實驗室仿真與靶場試驗
第五課 欲窮千里目更上一層樓――五講登高望遠萬事萬物關聯
一、體系概覽
二、學術思考
附錄1 MOOC課外薦文――導彈·錢學森·國防科大
A．錢學森自評中國導彈事業的開創
B．中國導彈之父暢談“導人”問題：大學創新教育
C．錢學森與國防科技大學的故事
附錄2 MOOC教學研究論文
A．電遊模式：精確制導普及類MOOC的課程設計
B．積極用好“夢課平臺”“精確打動”廣大受眾
附錄3 MOOC課程測試題答案
參考文獻
一、“愛國者”與“飛毛腿”的第一次交手
二、導彈的“綽號”與“學名”
三、透視導彈的“五臟六腑”
四、導彈武器系統概貌
第二課 精確制導技術成就武器“神功”――二講看門道
一、精確制導技術定義解析
二、傳感器――制導武器的“耳目”
三、導引頭――導彈的“腦袋”
四、制導方式――如何讓導彈精確飛向目標
第三課 戰場環境複雜制約精確打擊――三講說矛盾
一、制約精確打擊的因素分析
二、制導技術在矛盾鬥爭中發展
三、技術發展中的新課題
第四課 剖析典型案例做足實踐功課――四講說實踐
一、實戰檢驗制導武器
二、實驗室仿真與靶場試驗
第五課 欲窮千里目更上一層樓――五講登高望遠萬事萬物關聯
一、體系概覽
二、學術思考
附錄1 MOOC課外薦文――導彈·錢學森·國防科大
A．錢學森自評中國導彈事業的開創
B．中國導彈之父暢談“導人”問題：大學創新教育
C．錢學森與國防科技大學的故事
附錄2 MOOC教學研究論文
A．電遊模式：精確制導普及類MOOC的課程設計
B．積極用好“夢課平臺”“精確打動”廣大受眾
附錄3 MOOC課程測試題答案
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