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基於項目的STEM課程群的構建實踐與思維訓練(簡體書)
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基於項目的STEM課程群的構建實踐與思維訓練(簡體書)

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商品簡介
目次

商品簡介

由於STEM研究項目目標的達成路徑多元,有時連目標也相對模糊,需要基於設計思維進行明晰、優化,因此任務對學生都具有一定的複雜性、創新性和挑戰性。本書以基於項目的STEM課程群校本化構建實踐與思維訓練為主題,結合具體STEM案例的實施進行深入研究。
本書分4章,分別為STEM課程群初始化、STEM課程群普及實施、基於STEM課程群的思維訓練及STEM課程教學案例。前3章記錄了筆者在構建與實施STEM課程中的心路旅程及反思、感悟,第4章則收錄了筆者在各級各類STEM公開展示課中的教學案例。
相信本書對有志于STEM PBL課程開發及STEM課堂教學模式創新研究的教育行政管理人員和一線教師都有很好的借鑒意義。

目次

第 1章 STEM課程群初始化1
1.1 基於“電子慧穀”的STEM社團活動 1
1.2 3D建模打印課程─潔淨水杯構建制作 9
1.3 3D建模打印課程―3D沙灘椅構件製作 13
1.4 虛擬現實之PhotoVista 2.0 全景圖製作 21
1.5 面向STEM的教學案例─動態背景的製作 25
1.6 STEM教育空間建設探索 30
1.7 STEM教育校本化路徑探索 36
第 2章 STEM課程群普及實施42
2.1 看小學生如何攻克“碩士畢業設計” 42
2.2 面向STEM的小學信息技術創新課程實踐思考 48
2.3 重體驗、顯靈動、善創造的教學特色鍛造 58
2.4 基於Arduino 的開源機器人創新課程創設 63
2.5 基於mBlock的人工智能教育探索 71
2.6 普惠型STEM創新課程群開啟教育4.0 新時代 79
2.7 小學普惠型STEM創新課程群構建與區域推進策略 87
第3章 基於STEM課程群的思維訓練 92
3.1 STEM PBL助力高階思維能力培養 92
3.2 STEM PBL多維度助力學習力提升 103
3.3 基於設計思維框架的STEM PBL實施 117
3.4 基於計算思維培養的STEM課程實施 124
3.5 基於工程思維培養的STEM課程實施 132
第4章 STEM課程教學案例140
4.1 PicoBoard互動之小船過河 140
4.2 PicoBoard互動之黃山日出 143
4.3 Scratch可控動畫背景創意製作.145
4.4 Scratch乒乓遊戲製作 147
4.5 畫正多邊形 151
4.6 Scratch版“潛艇大戰”遊戲製作 157
4.7 S4A製作之智能灌溉系統 161
4.8 S4A製作之給普通電飯煲增加預約功能 166
4.9 感應式智能起落杆製作 169
4.10 mBlock之懸崖勒馬 172
4.11 mBlock之巡線機器人 175
4.12 mBlock之避障機器人 178
參考文獻 182

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