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語文課，還可以這樣上（簡體書）
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作者簡介
目次
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本書是全國知名教師李明哲的語文課案例精選，包含16個授課案例。作者將語文課文分成經典文本、瑕疵文本和一般文本，區別對待，發揮教學主體性，讓各類文本都有益於學生提高。作者還別具慧眼，按照題材將課文分群，即分類，同類或相近題材課文集群教學，橫向比較，讓學生得到獨到的認知。作者長期處於教育基層，在課堂教學實踐中形成獨到的體悟，多有創新，別開生面，可以給語文老師提供有價值的參考，對中學語文教學具啟示借鑒意義。
作者簡介
李明哲，山東省魚台縣初中語文教研員。全國“新生代語文名師”。新教育星火教師培訓導師。倡導並踐行“理性語文”的教學理念。在專業刊物發表文章100多篇，其中，7篇被中國人民大學書報資料中心轉載，多篇論文題目被列入期刊封面要目。出版專著4部。參編著作4部。
目次
序 且把浮名，換了語文的淺斟低唱/王君1
自序 一片癡心在課堂1
第一編經典文本：在矛盾中還原
01矛盾處必然有風景
――《我的叔叔于勒》教學實錄
02經典文本的去經典化教學
――《威尼斯商人》教學實錄
03“看”與“被看”之間
――《湖心亭看雪》教學實錄
04掙脫隱身之衣探尋言語密碼
――《老王》教學實錄
第二編瑕疵文本：在批判中建設
05請學生當一回編審
――《女媧造人》教學實錄
06把脈問診開處方
――《事物的正確答案不止一個》微課實錄
07語文，也應該教真的東西
――由《河中石獸》想到的
08這樣的課文不學也罷
――芻議語文教材之殤
第三編一般文本：在比較中鑒別
09自讀課文該怎樣學？
――《蟬》教學實錄
10怎一個“好”字了得
――《好嘴楊巴》教學實錄
11寫故事的人真有本事
――《植樹的牧羊人》教學實錄
12說明文教什麼
――以《大自然的語言》練習系統為例
第四編專題聚焦：在整合中提升
13演講詞群文聯讀
――《我一生中的重要抉擇》教學實錄
14諫言之難
――勸諫群文閱讀教學實錄
15盤點父親群像
――課文中的父親教學實錄
16從客體觀照到主體體驗
――《孤獨之旅》教學實錄
結語語文課，還可以這樣上
――建構閱讀和寫作實用課型
附錄一：教學反思（三篇）
附錄二：書評
自序 一片癡心在課堂1
第一編經典文本：在矛盾中還原
01矛盾處必然有風景
――《我的叔叔于勒》教學實錄
02經典文本的去經典化教學
――《威尼斯商人》教學實錄
03“看”與“被看”之間
――《湖心亭看雪》教學實錄
04掙脫隱身之衣探尋言語密碼
――《老王》教學實錄
第二編瑕疵文本：在批判中建設
05請學生當一回編審
――《女媧造人》教學實錄
06把脈問診開處方
――《事物的正確答案不止一個》微課實錄
07語文，也應該教真的東西
――由《河中石獸》想到的
08這樣的課文不學也罷
――芻議語文教材之殤
第三編一般文本：在比較中鑒別
09自讀課文該怎樣學？
――《蟬》教學實錄
10怎一個“好”字了得
――《好嘴楊巴》教學實錄
11寫故事的人真有本事
――《植樹的牧羊人》教學實錄
12說明文教什麼
――以《大自然的語言》練習系統為例
第四編專題聚焦：在整合中提升
13演講詞群文聯讀
――《我一生中的重要抉擇》教學實錄
14諫言之難
――勸諫群文閱讀教學實錄
15盤點父親群像
――課文中的父親教學實錄
16從客體觀照到主體體驗
――《孤獨之旅》教學實錄
結語語文課，還可以這樣上
――建構閱讀和寫作實用課型
附錄一：教學反思（三篇）
附錄二：書評
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