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李坤崇、王曉典、柏定國著的《成果導向教育與工程教育認證》以“成果導向教育”及其發展模式為基礎，比較中國工程教育專業認證協會（cEEAA）與臺灣中華工程教育學會（IEET）在認證通用標準（認證規範）、認證程序、認證報告與結果，以及現場考查（或實地訪評）等方面的異同，提出自評報告撰寫的原則和體例、現場認證彙報提綱製作的原則和體例，以及現場考查的佐證材料準備和應注意事項等。
本書可作為相關院校進行工程教育專業認證的指導書，也可作為基於認證範式的專業建設參考資料。
本書可作為相關院校進行工程教育專業認證的指導書，也可作為基於認證範式的專業建設參考資料。
目次
第一章 成果導向教育及其課程發展模式
第一節 成果導向教育金字塔
第二節 工程教育認證機制
第三節 成果導向教育的課程發展模式
第四節 成果導向課程發展模式的應用
第二章 海峽兩岸工程教育認證制度比較
第一節 認證規範比較
第二節 認證程序比較
第三節 認證報告與結果比較
第四節 現場考查(或實地訪評)比較
第五節 分享交流持續精進
第三章 自評報告撰寫
第一節 自評報告整體原則
第二節 各認證通用標準／認證規範撰寫
第四章 自評報告檢核
第一節 自評報告整體檢核
第二節 cEEAA各認證通用標準檢核
第三節 IEET各認證規範檢核
第五章 現場考查(或實地訪評)
第一節 簡報製作
第二節 現場考查(或實地訪評)資料的整理與呈現
第三節 訪談、空間及網絡
第四節 觀課
參考文獻
第一節 成果導向教育金字塔
第二節 工程教育認證機制
第三節 成果導向教育的課程發展模式
第四節 成果導向課程發展模式的應用
第二章 海峽兩岸工程教育認證制度比較
第一節 認證規範比較
第二節 認證程序比較
第三節 認證報告與結果比較
第四節 現場考查(或實地訪評)比較
第五節 分享交流持續精進
第三章 自評報告撰寫
第一節 自評報告整體原則
第二節 各認證通用標準／認證規範撰寫
第四章 自評報告檢核
第一節 自評報告整體檢核
第二節 cEEAA各認證通用標準檢核
第三節 IEET各認證規範檢核
第五章 現場考查(或實地訪評)
第一節 簡報製作
第二節 現場考查(或實地訪評)資料的整理與呈現
第三節 訪談、空間及網絡
第四節 觀課
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