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核心素養導向的化學教學實踐與探索2016-2018（簡體書）
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為探索化學學科核心素養導向的課堂教學，北京師範大學化學教育研究所與中國化學會化學教育委員會依託“第十二屆全國基礎教育化學新課程實施成果交流大會”，在全國範圍內開展了以“基於化學學科核心素養發展，深化基礎化學教育改革”為主題的課堂教學案例評選活動。本書作者在此基礎上，從化學學科核心素養的視角進行教學案例研究，對其案例所主要體現的化學學科核心素養種類，教學內容與將要落地的化學學科核心素養內涵之間的關係，落實該種化學學科核心素養要素的過程進行分析、反思、效果論證等。本書從化學學科核心素養的內涵要素出發，對經過多輪次篩選的優質教學案例研究系列文章進行歸類。在化學學科核心素養內涵解讀的基礎上，分別闡述 “宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“科學探究與創新意識”“科學態度與社會責任”5個素養要素導向的課堂教學研究案例，並結合這些案例，採用質性分析的方法提煉出化學學科核心素養導向的課堂教學特徵。
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