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商品簡介
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這本書是從英國教育家懷特海的《教育的目的》、德國教育家博爾諾夫的《教育人類學》、奧地利心理學家阿德勒的《兒童的人格教育》三本經典書中提煉出“目的、節奏、遭遇、危機、空間、時間、氣氛、信任、語言、深描、自卑、超越”十二個關鍵詞，進行耳目一新、深入淺出的解讀和全新的編排。
今天的中國教育，在取得巨大成就的同時也面臨諸多長期存在的難題和困境，我們迫切需要撥開詞語、概念、假像、謊言、紛爭交織而成的層層迷霧，從一個更高的、更遠的距離，來凝神領悟生命的本質與教育的奧妙。
其實，今天我們在教育中遇到的困惑，懷特海、博爾諾夫、阿德勒等哲人已經有深刻的思考與睿智的見解。但大多數中小學老師由於工作、興趣、社會環境、閱讀積澱等等原因，對這些經典書籍總是“敬而遠之”，從而難以突破瓶頸從優秀邁向卓越。
這本書理論闡述與案例分析，深入淺出，融會貫通，旨在“擦亮”詞語，揭示教育真諦，協助一線教師理解並運用理論，以新的視角審視日常的教育教學現象，破解教育教學中遇到的各種問題和困難，促進個人專業發展，促進教育教學質量的提升。
今天的中國教育，在取得巨大成就的同時也面臨諸多長期存在的難題和困境，我們迫切需要撥開詞語、概念、假像、謊言、紛爭交織而成的層層迷霧，從一個更高的、更遠的距離，來凝神領悟生命的本質與教育的奧妙。
其實，今天我們在教育中遇到的困惑，懷特海、博爾諾夫、阿德勒等哲人已經有深刻的思考與睿智的見解。但大多數中小學老師由於工作、興趣、社會環境、閱讀積澱等等原因，對這些經典書籍總是“敬而遠之”，從而難以突破瓶頸從優秀邁向卓越。
這本書理論闡述與案例分析，深入淺出，融會貫通，旨在“擦亮”詞語，揭示教育真諦，協助一線教師理解並運用理論，以新的視角審視日常的教育教學現象，破解教育教學中遇到的各種問題和困難，促進個人專業發展，促進教育教學質量的提升。
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