知行合一：悅讀《傳習錄》（簡體書）

一、陽明其人其學

（一）王陽明的人生經歷

1. 踏祥雲而來

2. 幼年顯聰慧

3. 科舉入仕途

4. 為國傾終生

（二）王陽明的學術經歷

1. 輾轉道儒佛

2. 悟道于龍場

（三）吾“心”光明

二 《傳習錄》簡介

1. 《傳習錄》成書之緣

2. 《傳習錄》之編纂

3. 《傳習錄》之基本框架

三 《傳習錄》的主要內容

（一）良知之意

1. 良知即心之本體

2. 良知即天理

3. 良知即至善

（二）為學之工

1. 存天理去人欲

2. 立志

3. 省察與克治、居敬

（三）知行之要

1. 緣何分知分行

2. 知行相即

3. 知行合一的其他論述

（四）成聖之途

1. 純乎天理而無人欲

2. 內聖外王

3. 狂者胸次

（五）格物致知

1. 事上為學

2. 格物在於“內”而非“外”

3. 格物、誠意、致知

四 《傳習錄》與中國傳統文化

（一） 《傳習錄》與陽明後學的興起

1. 天泉證道

2. “四句教”解讀

3. 王學分化 107

（二）《傳習錄》之於中國哲學發展

1. 之于程朱理學的突破

2. 之于明朝中晚期思想啟蒙

3. 之于中國現代新儒學體系建構

（三）王學之國內外流播

1. 陽明之于中國近現代

2. 陽明學之於日本

3. 陽明學之于韓國

五 《傳習錄》的現代價值

（一）《傳習錄》與中國當代教育

1. 因其性情而教

2. 人皆可為堯舜

3. 因材施教

（二）《傳習錄》與個體德性培養

1. 知而不行是未知

2. 直面磨難乃有益

摒棄功利方致知

六、《傳習錄》精華語段選讀

（一）良知

（二）知行合一

（三）存天理去人欲

（四）格物致知

七、延伸閱讀書目