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“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀量的大與小，是能否寫好文章的重要因素；寫作能力的高與低，也是衡量閱讀水平的重要方面。本書根據“從讀學寫，讀寫結合”的原則，在“讀”與“寫”之間架起一座“橋樑”，讓學生們在閱讀中學習寫作的方法與技巧。
本書講解了小學高年級學生應掌握的寫作能力，分為“句”“段”“篇”三個部分，每個部分包含若干專題，每個專題設置“讀中學寫”“老師的話”“邊學邊練”三個板塊。“讀中學寫”精選美文佳句，引導學生感受文本內容與表達方式。“老師的話”針對專題內容，指導學生理解與掌握寫作的方法。“邊學邊練”設計多種語言情境，指導學生進行寫作訓練。
本書講解了小學高年級學生應掌握的寫作能力，分為“句”“段”“篇”三個部分，每個部分包含若干專題，每個專題設置“讀中學寫”“老師的話”“邊學邊練”三個板塊。“讀中學寫”精選美文佳句，引導學生感受文本內容與表達方式。“老師的話”針對專題內容，指導學生理解與掌握寫作的方法。“邊學邊練”設計多種語言情境，指導學生進行寫作訓練。
作者簡介
宋浩志，北京市崇文區教育研修學院的小學語文教研室教研員。北京市語文學科骨幹教師、東城區優秀指導教師，曾參加全國“創業杯”教學藝術大賽獲“十佳”一等獎，參加北京市教研員評優大賽獲一等獎。
王春明，中學高級教師。大學專科學歷。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心教研員、北京市語文教學研究會理事、北京市漢語拼音學會常務理事、特級教師。
王春明，中學高級教師。大學專科學歷。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心教研員、北京市語文教學研究會理事、北京市漢語拼音學會常務理事、特級教師。
名人/編輯推薦
“讀寫之橋”，顧名思義，閱讀與寫作之間的橋樑。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，可見古人早已認識到“讀”對於“寫”的重要作用。當然，“寫”未必一定在“讀”之後。但是，“寫”從“讀”開始會提高更快。隨著年齡的增長、閱讀的積累，寫作者欣賞和模仿的對象會有很大的不同，有一個由淺到深、由簡單到複雜、由現象到本質的過程。
本套叢書共兩冊：小學中年級版（適合三四年級使用），小學高年級版（適合五六年級使用）。每本書分為“句”“段”“篇”三個部分，每個部分包含若干專題，每個專題設置“讀中學寫”“老師的話”和“邊學邊練”三個板塊。
其中，“讀中學寫”根據專題內容，從中外作家和學生的優秀作品中選擇句子、片段或部分篇章，引導學生感知文本內容與表達方式。“老師的話”從仿寫的角度，指導學生理解與掌握寫作的方法與技巧。“邊學邊練”設計多種語言情境，指導學生進行寫作練習。這三個板塊按照理解感悟-總結提升-實踐鞏固三個層次編排，從讀入手、讀中學寫、練中提高，具有較強的針對性和指導性。
本套叢書共兩冊：小學中年級版（適合三四年級使用），小學高年級版（適合五六年級使用）。每本書分為“句”“段”“篇”三個部分，每個部分包含若干專題，每個專題設置“讀中學寫”“老師的話”和“邊學邊練”三個板塊。
其中，“讀中學寫”根據專題內容，從中外作家和學生的優秀作品中選擇句子、片段或部分篇章，引導學生感知文本內容與表達方式。“老師的話”從仿寫的角度，指導學生理解與掌握寫作的方法與技巧。“邊學邊練”設計多種語言情境，指導學生進行寫作練習。這三個板塊按照理解感悟-總結提升-實踐鞏固三個層次編排，從讀入手、讀中學寫、練中提高，具有較強的針對性和指導性。
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