當代青少年行為教育研究（簡體書）

十八歲以下的青少年正處於心理過渡期，獨立意識和自我意識日益增強，很容易在認知、理解、運用等環節產生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發他們潛意識的反抗，導致對外界採取抗拒行為，這就是孩子繼寶寶“叛逆期”後令社會擔憂、學校無奈、家長無助的青春叛逆期，西方國家也稱其為“狂躁期”或“困難期”。在這一段特殊時段，不少孩子在父母和老師的正確疏導下，能較快地走出人生的第一雨季，初步確認了自己以後的人生方向並倍加努力前行。但也有一些青少年因家庭、學校和社會的負面影響，逆反心理未能得到及時矯正，使之逐步產生心理脆弱、親情淡化、偏執叛逆、自私自利、奢侈消費、沉迷網絡、抽煙喝酒、厭學逃學等不良行為，更為嚴重的是少數青少年走上了偏離或違反既有的、重要的社會規範，成為另類的“問題孩子”。面對這些“不懂事”的群體，本課題提出開展立體式行為教育構想，目的在於重塑孩子們的世界觀、人生觀、價值觀及對事物認知的好習慣、好性格、好行為，注重提高其自信力、抗錯力和與他人交流問題的溝通能力、心理自我調節能力，讓他們在成長航程的關鍵時期能走好青春第一步。