高職國際進階英語視聽說教程(2)學生用書（簡體書）

【簡介】 “高職國際進階英語”採用國際定制模式，依據我國高等職業教育英語課程教學要求和教學實際，突出“職業性、實用性”，充分體現“職業教育以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，創新內容呈現形式，優化教學資源配置，為高職英語教學提供優質解決方案。
√關注高職學生特點，培養英語應用能力選材合理控制難度，注重實用性、職業性、典型性、趣味性，資源呈現方式豐富多樣；練習形式新穎、靈活、易操作，注重調動學生的主動性和參與性。教師手冊提供多種教學解決方案，幫助教師進行分層次教學。
√培養職業和人文素質，助力中國文化走出去 教學活動的設計將職業素質和人文素質的培養與英語語言技能的提升有機融合，讓學生在行動中學習和感悟；選材注重對中國文化的體現，培養學生對中國文化的基本推介能力。
√創新教學課件，實現個性化的教與學TOP課件（ Teaching Operation Planner）創新教學資源呈現形式，界面直觀，編輯功能強大，操作便捷，具有很強的開放性和互動性，幫助教師實現個性化教學；隨行課堂有效提升學生課外學習的效率，打造課堂內外、線上線下相融合的學習模式。
·綜合教程（1-3冊） 學生用書；數字配套產品：隨行課堂，課程中心，愛聽外語移動應用，音視頻下載教師手冊；數字配套產品：TOP課件練習冊；數字配套產品：愛聽外語移動應用，音頻下載 ·視聽說教程（1-3冊） 學生用書；數字配套產品：隨行課堂，課程中心，愛聽外語移動應用，音視頻下載教師手冊；數字配套產品：TOP課件【前言】《高技能人才隊伍建設中長期規劃（2010-2020年）》指出，到220年，全國技能勞動者總量將達到14億，其中高技能人才3900萬而據麥肯錫研究院預測國內高技能人才的缺口為2200萬。因此，懂外語、具備核心崗位工作技能的高素質應用型人才的培養迫在眉睫。
“高職國際進階英語”《視聽說教程》以高等職業教育英語課程教學要求為依據，突出“實用性、職業性”，充分體現“以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，以不同行業中共同的常用商務交際功能為線索，培養學習者在工作中用英語進行涉外交流的能力。
教材立足于高職學生的學習特點，遵循語言教學規律，對內容深耕細作，精益求精，幫助學生克服聽說障礙，提高語言運用能力。其視頻製作良，演員表演專業，語言地道，真實再現職場交際場景，不僅是優質的語言學習素材，也是難得的商務禮儀垯本；其聽力素材選材典型，極具代表性，語言地道，難度適中；其練習形式靈活多樣，注重調動學生的積極性，注重前後練習之間層層鋪墊、循序漸進，給學生提供充分的幫助，可操作性強。同時，教材非常重視職場禮儀、跨文化交際能力以及對中國文化的基本推介能力的培養，力圖打造面向世界的高技能人才，助力中國文化走出去。
本教材共三冊，每冊八個單元，主要編寫理念如下：
一、關注語言意義和形式，強調聽說結合
注重語言形式和語言功能，讓學生在理解與傳遞語言意義的前提下，掌握語言焦點，熟悉語言規律，鑒別語言形式。
強調“聽”與“說”的結合與呼應，先“聽”後“說”，相輔相成聽”既是目的也是手段:作為目的，聽力內容旨在提高學生的聽力技能:作為手段，聽力內容是語言輸入的重要途徑，為“說”提供話題和垯本。通過聽說結合的編排方式，教材實現了語言的高複現率有助於知識經驗的互動、融合與建構。
二、創設貫穿式商務情境，增強學習沉浸感
視頻通過前後連貫的角色，讓學習者在沉浸於故事發展主線的同時，熟悉不同商務場景（如參會、報告、商務電話等），瞭解多種溝通訴求（如協商、閒談、投訴、問詢等）。這設計還突顯了課程內容的連續性，提升了趣味性。
三、注重任務的真實性，銜接職場實務
依據任務式教學理論，將語言應用的基本理念轉化為具有實踐意義的教學任務，通過設置真實任務場景，明確任務目標，提供語言輸入材料，並輔以豐富的練習與活動，為學習者創造理解語言和大量運用語言的機會，促使外語學習沿著主動和積極探索的方向發展將課堂所學與職場實務緊密聯繫，突出語言學習的交際效用。“高職國際進階英語”《視聽說教程》由中外英語教學專家聯袂打造，在此，衷心感謝本冊教材編寫團隊。