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大學計算機：計算思維導學(慕課版)（簡體書）
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作者簡介
名人/編輯推薦
目次
商品簡介
本書採用對比聯想式、場景理解與模擬、習練式的方式，旨在提高學生理解程序執行、理解複雜系統計算思想的能力。全書分為10章，內容包括什麼是計算思維，計算思維基礎：0 和1 與 邏輯，計算思維基礎：0 和1 與機器程序，機器程序的執行，程序構造是一種計算思維，程序的基本構造手段：遞歸與迭代，程序編寫：計算思維與計算機語言，理解複雜計算環境：計算思維與管理維等。
作者簡介
戰德臣
博士，教授,基礎教學帶頭人，博士生導師，哈爾濱工業大學計算機學院企業與服務智能計算研究中心主任, 哈爾濱工業大學軟件學院服務科學與工程系系主任。
名人/編輯推薦
本書以精煉的語言講述計算思維，以豐富的示例和演練幫助讀者在學習的過程中理解和運用計算思維，以問題引導、案例分析、多視角討論、圖示化手段等，引導讀者對計算思維從一個較淺的理解層次逐步過渡到較深的理解層次。
目次
版權信息
內容提要
前言
第1章什麼是計算思維
1.1趣味故事：用小白鼠檢驗毒水瓶
1.2什麼是計算思維
1.2.1二進制思維
1.2.2二分法——人類普遍應用的思維
1.2.3過程化與符號變換思維
1.2.4計算思維的概念
1.3擴展學習：計算思維的價值在哪裡
1.3.1 0和1及其特性
1.3.2偶校驗：判斷數據傳輸有無錯誤
1.3.3類比小白鼠問題判斷哪一位出錯
1.4基礎知識：進位制及其相互轉換
1.4.1二進制、十進制與r進制
1.4.2進位制之間的相互轉換
1.5計算之樹——大學計算思維教育空間
1.6為什麼要學習和怎樣學習計算思維
1.6.1為什麼：設計、構造和應用典型的計算工具需要計算思維
1.6.2怎樣學：了解認知學習的不同深度
1.6.3怎樣學：對比—聯想式學習方法
第2章計算思維基礎：0和1與邏輯
2.1用0和1表示萬事萬物
2.1.1用0和1進行編碼
2.1.2用0和1編碼表示英文字母與符號
2.1.3用0和1表示中文文字
2.1.4用0和1表示圖像
2.1.5習與練：識別0/1串表示的語義
2.1.6擴展學習：用0和1表示萬事萬物
2.2用0和1與邏輯表達計算
2.2.1基本邏輯運算：與、或、非、異或
2.2.2基於0和1表達的邏輯運算
2.2.3習與練：應用邏輯運算表達複雜計算關係
2.3用0和1與邏輯實現自動化
2.3.1用開關性元件實現基本邏輯運算
2.3.2用另一種符號表達邏輯運算
2.3.3習與練：應用邏輯運算認識電子電路
2.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
2.4 .1為什麼：符號化—計算化—自動化思維是計算機最本質的思維模式
2.4.2怎樣學：習練式學習方法
第3章計算思維基礎：0和1與機器程序
3.1如何讓機器自動計算一個多項式
3.2用0和1表達機器中的數據：機器數
3.2.1機器存儲數據的一些限制
3.2.2有符號數及符號的表達
3.2.3擴展學習：小數點的表達
3.2.4擴展學習：減法是可以用加法實現的
3.3用0和1表達機器能夠完成的動作（指令）：一種形式的編碼
3.4用0和1表達機器程序
3.4.1習與練：讀一讀機器程序
3.4.2習與練：改一改機器程序
3.5基礎知識：機器語言、彙編語言與高級語言
3.5.1計算機語言
3.5 .2機器語言及微程序語言
3.5.3彙編語言
3.5.4高級語言
3.6為什麼要學習和怎樣學習本章內容
3.6.1為什麼：數據、指令和程序是計算思維最基本的內容
3.6.2怎樣學：體驗式學習方法
第4章機器程序的執行
4.1機器數據和機器程序的保存與讀寫：存儲器
4.1.1存儲單元：存儲地址與存儲內容的區別
4.1.2習與練：讀一讀存儲器中的程序與數據
4.2從概念層面理解機器程序的執行
4.3從內部結構層面理解機器程序的執行
4.3.1運算器：實現基本運算的部件
4.3.2控制器：機器程序的解讀與執行部件
4.3.3一台完整的計算機
4.3.4擴展學習：信號傳遞次序的控制機制——時鐘與節拍
4.4從動態執行過程層面理解機器程序的執行
4.4.1機器指令的執行：取指令與執行指令
4.4.2習與練：場景中模擬機器程序的執行
4.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
4.5.1為什麼：學習計算機，首先要理解機器程序是如何被執行的
4.5.2怎樣學：場景理解式學習方法
第5章程序構造是一種計算思維
5.1表達程序的一種簡單方法：數值與運算組合式
5.1.1一種簡單的語言：運算組合式
5.1.2習與練：用運算組合式進行組合構造訓練
5.2程序構造基本——命名計算對象
5.2. 1計算對象的命名、再構造與計算執行
5.2.2習與練：計算對象的命名、再構造與計算執行
5.3程序構造基本：定義新運算/新過程
5.3.1定義新運算符，即新的運算（或新的過程）
5.3.2習與練：新運算符的定義、使用與計算執行
5.3.3運算組合式的兩種計算模式
5.4擴展學習：複雜程序的構造
5.4.1運算組合式中條件的表達方法
5.4.2習與練：用條件運算組合式構造複雜的程序
5.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
5.5.1為什麼：程序是體現計算系統千變萬化功能的表達手段
5.5.2怎樣學：練中學與學中練
第6章程序的基本構造手段：遞歸與迭代
6.1一些需要遞歸表達的示例
6.2計算中的遞推式與遞歸函數
6.2.1遞推式與遞歸函數的概念
6.2.2習與練：體驗遞歸函數的構造魅力
6.3體驗兩種不同遞歸函數的魅力
6.3.1習與練：體驗兩種遞歸函數的計算過程
6.3.2兩種遞歸函數的計算過程分析
6.4習與練：遞歸與迭代的運用
6.4.1語言語法要素的遞歸定義及運用
6.4.2漢諾塔——一種似乎只能用遞歸求解的問題
6.5擴展學習：遞歸程序的執行過程
6.5.1實現階乘運算的遞歸程序和迭代程序執行過程比較
6.5.2實現斐波那契數列的遞歸程序和迭代程序執行過程比較
6.6為什麼要學習和怎樣學習本章內容
6.6.1為什麼：遞歸和迭代是表達機器重複執行動作的基本方法
6.6.2怎樣學：模擬式學習方法
第7章計算機語言與程序編寫
7.1一個高級語言程序設計的示例及分析
7.2高級語言程序的基本要素
7.2.1常量、變量與賦值語句
7.2.2算術表達式、比較表達式與邏輯表達式
7.2.3分支結構控制語句If
7.2.4有界循環結構控制語句For
7.2.5條件循環結構控制語句Do While
7.2.6函數結構語句
7.2.7系統函數及其調用
7.2.8幾種計算機語言的程序基本要素書寫規範比較
7.3習與練：用高級語言編寫程序
7.3.1基本表達式及賦值語句的書寫練習
7.3.2基本程序控制語句的書寫練習
7.3.3啤酒瓶問題求解的程序設計
7.3.4利用差分法求解多項式的程序設計：迭代法
7.3.5閱讀並模擬執行高級語言程序
7.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
7.4.1為什麼：計算機語言是人與機器交流的工具
7.4.2怎樣學：寫程序與讀程序
第8章理解複雜計算環境：計算思維與管理
8.1基本的計算環境：存儲體系
8.1. 1不同類型的存儲器
8.1.2不同類型的存儲器需組合使用，實現性能—價格的優化
8.1.3現代計算機的基本計算環境
8.2計算環境的管理者：操作系統
8.2.1操作系統的作用
8.2.2 “分工—合作—協同”思維理解操作系統
8.3習與練：存儲資源的化整為零與還零為整
8.3.1一個化整為零的示例
8.3.2磁盤與文件管理
8.3.3進一步理解化整為零與還零為整
8.4現代計算機的演進與發展
8.4.1了解操作系統管理CPU的方式
8.4.2現代計算機的演進與發展
8.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
8.5 .1為什麼：由理解“計算資源的管理”到理解“社會資源的管理”
8.5.2怎樣學：化複雜為簡單
第9章問題求解策略與算法表達
9.1問題求解與算法：兩個問題的提出
9.2算法及其基本表達方法
9.2.1一種問題求解思維及算法的概念
9.2.2算法的3種基本表達方法
9.2.3習與練：基本算法的表達
9.3習與練：用遍歷策略與貪心策略進行問題求解
9.3.1用遍歷策略求解TSP問題與背包問題
9.3.2遍歷策略求解存在什麼問題
9.3.3用貪心策略求解TSP問題與背包問題
*9.4習與練：算法表達
9.4.1 TSP問題求解的算法表達
9.4.2背包問題求解的算法表達
9.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
9.5.1為什麼：所有的計算問題都體現為算法
9.5.2怎樣學：閱讀算法、表達算法與構造算法
第10章數據管理思維也是一種計算思維
10.1數據與數據管理
10.2數據的基本形態：表與關係
10.2.1熟悉表及其相關的術語
10.2.2習與練：深入理解“表/關係”的特性
10.3數據表的基本操作：關係操作
10.3.1熟悉表的基本操作：關係操作
10.3.2習與練：用關係操作及其組合操縱數據
10.4擴展學習：關係及關係代數
10.4.1關係：“表”的數學定義
10.4.2關係代數：“表”操作的數學定義
10.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
10.5.1為什麼：數據管理需要抽象、理論和設計
10.5.2怎樣學：理解—區分—命名—表達
第11章數據庫系統與數據庫語言
11.1數據庫系統與數據庫管理系統
11.1.1數據庫系統
11.1.2關係數據庫管理系統的基本思維模式
11.2關係數據庫語言SQL
11.2.1由關係模型初步認識SQL
11.2. 2 SQL語言總體概覽
11.2.3熟悉建立數據庫的SQL語句
11.2.4習與練：利用SQL語言建立數據庫
11.3習與練：用SQL語言進行數據查詢
11.3.1熟悉SELECT-FROM-WHERE-ORDER BY語句
11.3.2習與練：用SELECT-FROM-WHERE-ORDER BY語句進行數據查詢
11.4習與練：用SQL語言進行數據統計計算
11.4.1熟悉SELECT-FROM-WHERE-GROUP BY語句
11.4.2習與練：用SELECT-FROM-WHERE-GROUP BY語句進行統計計算
*11.5擴展學習：用SQL語言進行複雜查詢
11.5.1熟悉子查詢
11.5.2利用子查詢進行複雜查詢
*11.6擴展學習：數據庫管理系統的功能
11.7為什麼要學習和怎樣學習本章內容
11.7.1為什麼：數據管理也是計算思維
11.7.2怎樣學：案例式對比式學習
第12章數據與社會：數據也是生產力
12.1什麼是大數據
12.2數據分析示例：多維數據分析
12.2.1一個例子：超市數據庫
12.2.2熟悉最基本的數據分析方法——二維交叉表
12.2.3由二維數據分析發展為多維數據分析
12.3數據挖掘示例：炒股不看股盤看微博
12.3.1啤酒與尿布的故事
12.3.2理解一些基本概念
12.3.3由事務數據庫挖掘關聯規則——數據挖掘示例
12.3.4還能挖掘什麼樣的規則
12.3.5還能從哪些形式數據中挖掘
12.4大數據與社會
12.4.1大數據運用的一個例子
12.4.2大數據價值發現：不一樣的思維
12.4.3大數據的隱私問題
*12.5擴展學習：大數據的管理
12.5.1大數據管理：由結構化到非結構化
12.5 .2各種資源聚集成庫
12.6為什麼要學習和怎樣學習本章內容
12.6.1為什麼：大數據改變了人的觀念，不可能的也許就是可能
12.6.2怎樣學習：思維上要浮想聯翩，技術上要不求甚解
第13章網絡化社會基礎：計算機網絡
13.1計算機網絡——社會互聯的基礎
13.1.1通信基礎
13.1.2協議、分層與不同的編解碼器
13.1.3計算機網絡的分類
13.2對比郵政網絡，理解計算機網絡
13.2.1解剖郵政網絡
13.2.2對比郵政網絡，理解計算機網絡中的有關層次及概念
13.3擴展學習：TCP/IP不同層次協議的簡要解析
13.3.1網絡層（IP層）——對應收發郵局層
13.3.2應用層協議——對應發件人/收件人層
13.3.3傳輸層協議——對應聚集點/分送點層
13.3. 4數據鏈路層——對應發送站點/接收站點層
13.3.5物理層——對應運輸層
13.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
13.4.1為什麼：互聯互通是信息社會的高級階段
13.4.2怎樣學習：類比分析式學習法
第14章信息網絡：信息組織與信息傳播的基本思維
14.1機器成為信息的新載體，互聯網成為信息傳播的新手段
14.2標記語言：信息網絡構建的基礎
14.2.1熟悉信息網絡中一種廣泛應用的語言：標記語言
14.3無限資源庫的發掘和利用
14.3.1網絡自動搜索——搜索引擎
14.3.2互聯網半/非結構化數據管理：XML
*14.3.3擴展學習：半/非結構化數據（文檔）的查找與搜索
14.3.4擴展學習：互聯網網頁排序的基本思維
14.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
14.4.1為什麼：互聯網的智能化基礎
14.4.2怎樣學習：內容驅動技術的學習方法
第15章網絡與社會：互聯的世界
15.1互聯網的創新思維
15.1.1大眾產生內容，大眾創造價值
15.1.2大眾開發軟件，大眾消費軟件，大眾創造價值
15.1.3由購買轉為租用，由銷售轉為出租：雲計算/雲服務
15.2 “互聯網+”的創新思維
15.2.1什麼是“互聯網+”
15.2.2基於物聯網的產品全生命期服務：不賣產品賣服務
15.2.3萬般皆服務與共享經濟
15.2.4智慧地球與國家人工智能規劃
15.3網絡化與社會：問題與挑戰
15.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
15.4.1為什麼：自動化—網絡化—智能化是發展趨勢
15.4.2怎樣學習：不怕做不到，只怕想不到
第16章工業大數據與智能製造
16.1工業大數據
16.1.1工業大數據的定義
16.1.2工業大數據的特徵
16.1.3工業大數據的發展現狀及趨勢
16.2智能製造
16.2.1智能生產
16.2.2中國特色智能製造
16.3 《中國製造2025》概述
16.3.1中國製造業現狀
16.3.2 《中國製造2025》基本方針
16.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
16.4.1為什麼：新工業革命提出的要求
16.4.2怎樣學習：“把握趨勢，才能贏得未來”
內容提要
前言
第1章什麼是計算思維
1.1趣味故事：用小白鼠檢驗毒水瓶
1.2什麼是計算思維
1.2.1二進制思維
1.2.2二分法——人類普遍應用的思維
1.2.3過程化與符號變換思維
1.2.4計算思維的概念
1.3擴展學習：計算思維的價值在哪裡
1.3.1 0和1及其特性
1.3.2偶校驗：判斷數據傳輸有無錯誤
1.3.3類比小白鼠問題判斷哪一位出錯
1.4基礎知識：進位制及其相互轉換
1.4.1二進制、十進制與r進制
1.4.2進位制之間的相互轉換
1.5計算之樹——大學計算思維教育空間
1.6為什麼要學習和怎樣學習計算思維
1.6.1為什麼：設計、構造和應用典型的計算工具需要計算思維
1.6.2怎樣學：了解認知學習的不同深度
1.6.3怎樣學：對比—聯想式學習方法
第2章計算思維基礎：0和1與邏輯
2.1用0和1表示萬事萬物
2.1.1用0和1進行編碼
2.1.2用0和1編碼表示英文字母與符號
2.1.3用0和1表示中文文字
2.1.4用0和1表示圖像
2.1.5習與練：識別0/1串表示的語義
2.1.6擴展學習：用0和1表示萬事萬物
2.2用0和1與邏輯表達計算
2.2.1基本邏輯運算：與、或、非、異或
2.2.2基於0和1表達的邏輯運算
2.2.3習與練：應用邏輯運算表達複雜計算關係
2.3用0和1與邏輯實現自動化
2.3.1用開關性元件實現基本邏輯運算
2.3.2用另一種符號表達邏輯運算
2.3.3習與練：應用邏輯運算認識電子電路
2.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
2.4 .1為什麼：符號化—計算化—自動化思維是計算機最本質的思維模式
2.4.2怎樣學：習練式學習方法
第3章計算思維基礎：0和1與機器程序
3.1如何讓機器自動計算一個多項式
3.2用0和1表達機器中的數據：機器數
3.2.1機器存儲數據的一些限制
3.2.2有符號數及符號的表達
3.2.3擴展學習：小數點的表達
3.2.4擴展學習：減法是可以用加法實現的
3.3用0和1表達機器能夠完成的動作（指令）：一種形式的編碼
3.4用0和1表達機器程序
3.4.1習與練：讀一讀機器程序
3.4.2習與練：改一改機器程序
3.5基礎知識：機器語言、彙編語言與高級語言
3.5.1計算機語言
3.5 .2機器語言及微程序語言
3.5.3彙編語言
3.5.4高級語言
3.6為什麼要學習和怎樣學習本章內容
3.6.1為什麼：數據、指令和程序是計算思維最基本的內容
3.6.2怎樣學：體驗式學習方法
第4章機器程序的執行
4.1機器數據和機器程序的保存與讀寫：存儲器
4.1.1存儲單元：存儲地址與存儲內容的區別
4.1.2習與練：讀一讀存儲器中的程序與數據
4.2從概念層面理解機器程序的執行
4.3從內部結構層面理解機器程序的執行
4.3.1運算器：實現基本運算的部件
4.3.2控制器：機器程序的解讀與執行部件
4.3.3一台完整的計算機
4.3.4擴展學習：信號傳遞次序的控制機制——時鐘與節拍
4.4從動態執行過程層面理解機器程序的執行
4.4.1機器指令的執行：取指令與執行指令
4.4.2習與練：場景中模擬機器程序的執行
4.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
4.5.1為什麼：學習計算機，首先要理解機器程序是如何被執行的
4.5.2怎樣學：場景理解式學習方法
第5章程序構造是一種計算思維
5.1表達程序的一種簡單方法：數值與運算組合式
5.1.1一種簡單的語言：運算組合式
5.1.2習與練：用運算組合式進行組合構造訓練
5.2程序構造基本——命名計算對象
5.2. 1計算對象的命名、再構造與計算執行
5.2.2習與練：計算對象的命名、再構造與計算執行
5.3程序構造基本：定義新運算/新過程
5.3.1定義新運算符，即新的運算（或新的過程）
5.3.2習與練：新運算符的定義、使用與計算執行
5.3.3運算組合式的兩種計算模式
5.4擴展學習：複雜程序的構造
5.4.1運算組合式中條件的表達方法
5.4.2習與練：用條件運算組合式構造複雜的程序
5.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
5.5.1為什麼：程序是體現計算系統千變萬化功能的表達手段
5.5.2怎樣學：練中學與學中練
第6章程序的基本構造手段：遞歸與迭代
6.1一些需要遞歸表達的示例
6.2計算中的遞推式與遞歸函數
6.2.1遞推式與遞歸函數的概念
6.2.2習與練：體驗遞歸函數的構造魅力
6.3體驗兩種不同遞歸函數的魅力
6.3.1習與練：體驗兩種遞歸函數的計算過程
6.3.2兩種遞歸函數的計算過程分析
6.4習與練：遞歸與迭代的運用
6.4.1語言語法要素的遞歸定義及運用
6.4.2漢諾塔——一種似乎只能用遞歸求解的問題
6.5擴展學習：遞歸程序的執行過程
6.5.1實現階乘運算的遞歸程序和迭代程序執行過程比較
6.5.2實現斐波那契數列的遞歸程序和迭代程序執行過程比較
6.6為什麼要學習和怎樣學習本章內容
6.6.1為什麼：遞歸和迭代是表達機器重複執行動作的基本方法
6.6.2怎樣學：模擬式學習方法
第7章計算機語言與程序編寫
7.1一個高級語言程序設計的示例及分析
7.2高級語言程序的基本要素
7.2.1常量、變量與賦值語句
7.2.2算術表達式、比較表達式與邏輯表達式
7.2.3分支結構控制語句If
7.2.4有界循環結構控制語句For
7.2.5條件循環結構控制語句Do While
7.2.6函數結構語句
7.2.7系統函數及其調用
7.2.8幾種計算機語言的程序基本要素書寫規範比較
7.3習與練：用高級語言編寫程序
7.3.1基本表達式及賦值語句的書寫練習
7.3.2基本程序控制語句的書寫練習
7.3.3啤酒瓶問題求解的程序設計
7.3.4利用差分法求解多項式的程序設計：迭代法
7.3.5閱讀並模擬執行高級語言程序
7.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
7.4.1為什麼：計算機語言是人與機器交流的工具
7.4.2怎樣學：寫程序與讀程序
第8章理解複雜計算環境：計算思維與管理
8.1基本的計算環境：存儲體系
8.1. 1不同類型的存儲器
8.1.2不同類型的存儲器需組合使用，實現性能—價格的優化
8.1.3現代計算機的基本計算環境
8.2計算環境的管理者：操作系統
8.2.1操作系統的作用
8.2.2 “分工—合作—協同”思維理解操作系統
8.3習與練：存儲資源的化整為零與還零為整
8.3.1一個化整為零的示例
8.3.2磁盤與文件管理
8.3.3進一步理解化整為零與還零為整
8.4現代計算機的演進與發展
8.4.1了解操作系統管理CPU的方式
8.4.2現代計算機的演進與發展
8.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
8.5 .1為什麼：由理解“計算資源的管理”到理解“社會資源的管理”
8.5.2怎樣學：化複雜為簡單
第9章問題求解策略與算法表達
9.1問題求解與算法：兩個問題的提出
9.2算法及其基本表達方法
9.2.1一種問題求解思維及算法的概念
9.2.2算法的3種基本表達方法
9.2.3習與練：基本算法的表達
9.3習與練：用遍歷策略與貪心策略進行問題求解
9.3.1用遍歷策略求解TSP問題與背包問題
9.3.2遍歷策略求解存在什麼問題
9.3.3用貪心策略求解TSP問題與背包問題
*9.4習與練：算法表達
9.4.1 TSP問題求解的算法表達
9.4.2背包問題求解的算法表達
9.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
9.5.1為什麼：所有的計算問題都體現為算法
9.5.2怎樣學：閱讀算法、表達算法與構造算法
第10章數據管理思維也是一種計算思維
10.1數據與數據管理
10.2數據的基本形態：表與關係
10.2.1熟悉表及其相關的術語
10.2.2習與練：深入理解“表/關係”的特性
10.3數據表的基本操作：關係操作
10.3.1熟悉表的基本操作：關係操作
10.3.2習與練：用關係操作及其組合操縱數據
10.4擴展學習：關係及關係代數
10.4.1關係：“表”的數學定義
10.4.2關係代數：“表”操作的數學定義
10.5為什麼要學習和怎樣學習本章內容
10.5.1為什麼：數據管理需要抽象、理論和設計
10.5.2怎樣學：理解—區分—命名—表達
第11章數據庫系統與數據庫語言
11.1數據庫系統與數據庫管理系統
11.1.1數據庫系統
11.1.2關係數據庫管理系統的基本思維模式
11.2關係數據庫語言SQL
11.2.1由關係模型初步認識SQL
11.2. 2 SQL語言總體概覽
11.2.3熟悉建立數據庫的SQL語句
11.2.4習與練：利用SQL語言建立數據庫
11.3習與練：用SQL語言進行數據查詢
11.3.1熟悉SELECT-FROM-WHERE-ORDER BY語句
11.3.2習與練：用SELECT-FROM-WHERE-ORDER BY語句進行數據查詢
11.4習與練：用SQL語言進行數據統計計算
11.4.1熟悉SELECT-FROM-WHERE-GROUP BY語句
11.4.2習與練：用SELECT-FROM-WHERE-GROUP BY語句進行統計計算
*11.5擴展學習：用SQL語言進行複雜查詢
11.5.1熟悉子查詢
11.5.2利用子查詢進行複雜查詢
*11.6擴展學習：數據庫管理系統的功能
11.7為什麼要學習和怎樣學習本章內容
11.7.1為什麼：數據管理也是計算思維
11.7.2怎樣學：案例式對比式學習
第12章數據與社會：數據也是生產力
12.1什麼是大數據
12.2數據分析示例：多維數據分析
12.2.1一個例子：超市數據庫
12.2.2熟悉最基本的數據分析方法——二維交叉表
12.2.3由二維數據分析發展為多維數據分析
12.3數據挖掘示例：炒股不看股盤看微博
12.3.1啤酒與尿布的故事
12.3.2理解一些基本概念
12.3.3由事務數據庫挖掘關聯規則——數據挖掘示例
12.3.4還能挖掘什麼樣的規則
12.3.5還能從哪些形式數據中挖掘
12.4大數據與社會
12.4.1大數據運用的一個例子
12.4.2大數據價值發現：不一樣的思維
12.4.3大數據的隱私問題
*12.5擴展學習：大數據的管理
12.5.1大數據管理：由結構化到非結構化
12.5 .2各種資源聚集成庫
12.6為什麼要學習和怎樣學習本章內容
12.6.1為什麼：大數據改變了人的觀念，不可能的也許就是可能
12.6.2怎樣學習：思維上要浮想聯翩，技術上要不求甚解
第13章網絡化社會基礎：計算機網絡
13.1計算機網絡——社會互聯的基礎
13.1.1通信基礎
13.1.2協議、分層與不同的編解碼器
13.1.3計算機網絡的分類
13.2對比郵政網絡，理解計算機網絡
13.2.1解剖郵政網絡
13.2.2對比郵政網絡，理解計算機網絡中的有關層次及概念
13.3擴展學習：TCP/IP不同層次協議的簡要解析
13.3.1網絡層（IP層）——對應收發郵局層
13.3.2應用層協議——對應發件人/收件人層
13.3.3傳輸層協議——對應聚集點/分送點層
13.3. 4數據鏈路層——對應發送站點/接收站點層
13.3.5物理層——對應運輸層
13.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
13.4.1為什麼：互聯互通是信息社會的高級階段
13.4.2怎樣學習：類比分析式學習法
第14章信息網絡：信息組織與信息傳播的基本思維
14.1機器成為信息的新載體，互聯網成為信息傳播的新手段
14.2標記語言：信息網絡構建的基礎
14.2.1熟悉信息網絡中一種廣泛應用的語言：標記語言
14.3無限資源庫的發掘和利用
14.3.1網絡自動搜索——搜索引擎
14.3.2互聯網半/非結構化數據管理：XML
*14.3.3擴展學習：半/非結構化數據（文檔）的查找與搜索
14.3.4擴展學習：互聯網網頁排序的基本思維
14.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
14.4.1為什麼：互聯網的智能化基礎
14.4.2怎樣學習：內容驅動技術的學習方法
第15章網絡與社會：互聯的世界
15.1互聯網的創新思維
15.1.1大眾產生內容，大眾創造價值
15.1.2大眾開發軟件，大眾消費軟件，大眾創造價值
15.1.3由購買轉為租用，由銷售轉為出租：雲計算/雲服務
15.2 “互聯網+”的創新思維
15.2.1什麼是“互聯網+”
15.2.2基於物聯網的產品全生命期服務：不賣產品賣服務
15.2.3萬般皆服務與共享經濟
15.2.4智慧地球與國家人工智能規劃
15.3網絡化與社會：問題與挑戰
15.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
15.4.1為什麼：自動化—網絡化—智能化是發展趨勢
15.4.2怎樣學習：不怕做不到，只怕想不到
第16章工業大數據與智能製造
16.1工業大數據
16.1.1工業大數據的定義
16.1.2工業大數據的特徵
16.1.3工業大數據的發展現狀及趨勢
16.2智能製造
16.2.1智能生產
16.2.2中國特色智能製造
16.3 《中國製造2025》概述
16.3.1中國製造業現狀
16.3.2 《中國製造2025》基本方針
16.4為什麼要學習和怎樣學習本章內容
16.4.1為什麼：新工業革命提出的要求
16.4.2怎樣學習：“把握趨勢，才能贏得未來”
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