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基於敘事範式的教育均衡研究：“北侖現象”的析與解（簡體書）
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作者簡介
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本書作為區域教育均衡發展的典型個案研究，致力於在時空座標中，借鑒“小地方大社會”的邏輯角度，嘗試在敘事研究的基礎上結合類別分析，深度描述區域教育均衡發展的變遷歷程，通過關鍵人物訪談以及田野調查等途徑，以時間演進為顯性線索，以教育主體要素間的互動方式及其關係變遷對個人境遇、區域教育均衡程度所造成的影響為隱性線索來解析“北侖現象”背後的故事及意蘊，進而通過見微識著的方式，獲得對教育均衡發展的理論解釋，力圖為我國區域教育均衡研究提供一個真實圖景，並揭示其複雜的實踐樣態和理論形態。
作者簡介
林瑞玉，先後獲得理學學士、教育學碩士、教育學博士學位，主要從事教育理論與評價、教育考試與管理研究。近年來，在《教育研究》等刊物上發表學術論文數篇，參著1部；先後主持省級及以上科研課題3項，作為主要成員參與完成了國家及其他市（廳）級課題多項。
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