數學課堂教學探索（簡體書）
商品資訊
商品簡介
《數學課堂教學探索》一書是夏永立老師近20年小學數學課堂教學經驗和教育智慧的精華集粹，分為課改探索、教學設計、悟課手記、教育隨筆四個部分，以其獨特的視角，展現作者的教育理念和課堂智慧，富有創新精神，能給讀者帶來啟發與思考。
國家督學、全國人大代表、全國小學數學教學專業委員會理事長吳正憲和全國著名特級教師徐斌為本書欣然寫序；胡濤、徐斌、牛獻禮、何鳳珠、陳洪杰、張良朋等近十位全國知名數學教育專家為本書作精彩的課例評析；《中國教育報》記者部主任王友文、中國教科院蘇紅艷主任、全國著名特級教師華應龍、北京朝陽區教委副主任夏青峰鼎力推介此書，對作者寄予了殷切的期望；“徽派語文”的領軍人物、安徽省教科院吳福雷主任從語文老師的視角解讀這本數學教學專著，給予了高度的評價。
本書可作為小學數學教師、教研員、師范院校師生和學校教育管理者的案頭教育教學讀本，從中可以找到成為一名科研型教師的奧秘。
作者簡介
夏永立，安徽省小學數學教學專業委員會學術秘書、合肥市小學數學教學專家指導委員會委員，合肥市小學數學骨干教師培訓基地專家組成員。曾榮獲“全國蘇教版教材實驗先進個人”、“安徽省基礎教育課程改革優秀教師”、“安徽省優秀特約通訊員”等榮譽稱號，并獲全國蘇教版小學數學優質課評比一等獎。在《人民教育》、《中國教育報》等全國三十余家省級以上教育報刊雜志上發表教學文章300余篇，連續四次在省級教育科研論文評比中獲一等獎，數篇學術論文獲全國一、二等獎，主持了多項省、市級課題研究，成為多家教育報刊雜志的專欄骨干作者，其多篇學術論文被人大復印報刊資料《小學數學教與學》全文轉載。個人教學專著《數學課堂教學探索》由安徽科技出版社出版，參與編寫了《基礎訓練》等學生用書二十余冊。《小學教學（數學版）》、《小學教學參考（數學版）》、《江西教育》、《云南教育》以專欄的形式推介了其教學研究成果，多家省級教育雜志的“封面人物”，《安徽青年報》、《教育信報》報道了其先進的教育事跡。
目次
第一章 課改探索 1
追尋“深度數學”課堂 2
讓探究性學習走進小學數學課堂 8
簡約而不簡單 11
變“教數學”為“做數學” 14
追求綠色課堂，關愛生命成長 19
數學總復習的“四忌”與“四宜” 25
新課堂、新聲音、新行動 28
“自主探索 合作學習”的課堂教學模式的探索 36
小學數學個性化考試初探 41
基于網絡環境下的小學數學探究性學習 46
給板書“正名” 52
創新教學設計，讓操作更精彩
——“殘缺”數學學具的應用實驗研究與探索 58
重視數學實驗，促進學生發展 66
教學反思的新常態 73
第二章 教學設計 77
深刻而不深奧
——《分數化小數》教學新探 78
搭建數學學習的“腳手架”
——《素數和合數》教學新探 84
潤“數”有“形”，踏“學”無痕
——《異分母分數加減法》教學新探 91
從“翻轉課堂”到“翻轉人生”
——《除數是整數的小數除法》教學新探 101
從知識的“根部”開始
——《年、 月、 日》教學新探 106
為概念的理解而教
——《平均數》教學新探 112
需要 過程 思想 價值
——《分類統計》教學新探 119
比“練”更重要的是“習”
——《萬以內數的認識的練習》教學新探 126
向數學思維更深處“漫溯”
——《長方形和正方形周長計算的練習》教學新探 131
在“循循復循循”中“習得”
——《兩位數乘兩位數的復習》教學新探 136
打開數學“綜合與實踐”的一扇新“天窗”
——《周長是多少》教學新探 140
第三章 悟課手記 145
我的一畝三分地
——《加法運算律》的“磨課”心路歷程 146
十年磨一劍
——教學案例研究與青年教師的專業成長 153
同一道“菜”，為何“味道”迥異
——從《三角形的內角和》一課的對比看中小學銜接 161
空間觀念的培養也需要“華麗轉身” 167
讓數學課多一些人文關懷 174
“山不過來，我就過去” 178
由“斷臂的維納斯”想到的 182
一節課、一杯水
——在“悟”課中成長 185
第四章 教育隨筆 189
燉一鍋數學“石頭湯” 190
“綠色考試”：還孩子一顆豐盈的靈魂 192
有多少“珠算”課可以重來 195
教師要“下水”做課本習題 197
“翻轉課堂”的熱現象與冷思考 198
閱讀
——生命的供養 200
一“網”情深 204
一個人、一句話、一輩子 205
“特殊”的暑假 207
難以忘卻的“第一次” 208
附錄 211
一位堅持寫“悟課手記”的教師
——我眼中的夏永立 212
“課堂麥田”的守望者夏永立 215
爬上屋頂看風景
——“書蟲”老師夏永立的讀書寫作生活 216
寫給永立教育田園的智者
——讀夏永立老師的著作《數學課堂教學探索》有感 222
永葆本色“立”潮頭(代后記) 225
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