應用型本科高校教育教學研究（簡體書）

《應用型本科高校教育教學研究》為銅陵學院黨委書記丁家云教授主持的“安徽省高等教育振興計劃項目”（安徽省重大教學改革研究項目）——《應用型本科高校教育教學研究平臺建設》（2013zdjy148）的研究成果。本研究是在國家大力加強應用型本科高校建設的大好形勢和發展趨勢下，在銅陵學院不斷創新發展應用型人才培養機制的背景下，凝聚了銅陵學院高等教育教學研究力量，集聚了銅陵學院優勢研究資源，拓展了高等教育教學研究的廣度和深度，切實加強了應用型本科高校教育教學研究。本研究的目標是進一步促進應用型本科高校教育教學的改革和發展，加快應用型本科高校人才培養模式的深度轉變，著力提高應用型本科高校人才培養質量，進一步增強應用型本科高校服務區域經濟社會發展的能力。 《應用型本科高校教育教學研究》以銅陵學院在應用型本科高校發展道路上的探索為主線，分別從師資隊伍建設、學科專業建設、課程建設、實踐教學、教學管理、創新創業、科研促教學以及轉型發展等方面進行了針對性的研究，以期相關成果能為同類型高校參考。

前言
師資隊伍建設篇
應用型本科高校師資隊伍建設
應用型本科高校“雙師雙能型”師資隊伍建設
應用型本科高校“雙師型”教師隊伍建設——以銅陵學院為例
應用型本科高校體育師資隊伍建設
應用型本科高校聯盟視閾下的跨校教師團隊建設
基于市校合作的銅陵學院高層次人才隊伍建設

學科專業建設篇
應用型本科高校學科專業優化布局——以銅陵學院為例
應用型本科高校稅收學專業建設——以銅陵學院為例
應用型本科高校材料類專業設置——以銅陵學院金屬材料和材料成型兩專業為例
中文專業改造視角下的網絡與新媒體專業建設
應用型本科高校保險人才培養模式構建

課程建設篇
應用型本科高校課程體系建設
典型案例在“思想道德修養與法律基礎”課程中的運用——以沈浩事跡為例
基于執業能力導向的財務管理專業課程體系構建
應用型本科高校“慕課”課程建設

實踐教學篇
應用型本科高校實踐教學改革
應用型本科高校國際經濟與貿易專業實踐教學改革
應用型本科高校體育實踐教學改革
能力提升視角下的應用型本科高校實踐教學改革路徑
銅陵學院商務英語專業校內實訓基地建設

教學管理篇
應用型本科高校學生考試管理——基于銅陵學院學生心理分析
構建能力本位的應用型本科高校教學質量評價標準
銅陵學院內部教學質量保障體系構建

創新創業篇
應用型本科高校科技創新與社會服務協同發展——以銅陵學院為例
應用型本科高校大學生“三創”能力提升
應用型本科高校大學生創業能力評價指標體系構建

科研促教學篇
應用型本科高校科研與教學的關系
應用型本科高校產教融合——以銅陵學院財稅與公共管理學院為例
應用型本科高校教師科研能力提升
應用型本科高校青年教師科研促進教學路徑

轉型發展篇
應用型本科高校教學方法改革
應用型本科高校學生社團管理模式轉型升級——以銅陵學院為例
地方傳統藝術資源在圖案設計教學中的價值應用
轉型期銅陵學院的特色發展——轉型發展，錯位競爭

《應用型本科高校教育教學研究》： 一、學科專業優化的重要意義 我國國民經濟的發展呈現出區域性特征，由于各地區的自然資源、經濟基礎、支柱產業等各不相同，對高等教育的層次、規模、專業人才等方面的需求有很大的區別。銅陵學院作為一所應用型本科院校，不可盲目爭辦“綜合性、研究性”大學，而應立足地方經濟辦出自己的特色。只有培養出來的人才滿足區域經濟發展的需要，才能辦出自己的特色；而特色的形成需要一個長期的過程，形成鮮明的辦學特色是一所高校生存與發展的源動力。高等教育大眾化，並不意味著辦學模式、培養目標和人才規格“大眾化”，恰恰相反，越是大眾化就越應該特色化。為此，我們必須要轉變教育教學觀念，認真研究區域經濟對人才的需求，重構學校的辦學體系，以特色適應社會的需求，以特色找到自己生存和發展的突破點。特色體現在合理的學科專業結構、人才的社會適應能力和人才的應用創新能力上，如果固守舊的思想觀念和舊的教育教學模式，則談不上發展，更談不上創新，終必將被淘汰。 二、學科專業優化的主要任務 應用型本科院校要突出“應用”二字，要確立滿足區域經濟發展需要的人才觀、質量觀和教育觀，根據區域經濟發展的需要調整和優化學科結構、專業方向、知識體系，更新教學內容，改革教學環節，創新教學方法，充分利用現代化教學手段，各專業人才培養方案要緊密結合地方支柱產業對人才的需求，注重培養學生的社會適應能力、實踐動手能力和應用創新能力，教學環節應以專業基礎課和專業實踐為核心。 （一）學科專業調整須結合區域經濟發展的需要，這是高校服務社會 功能的體現 地方應用型本科院校的使命是為區域經濟發展服務，但是，隨著地方產業轉型的加快，地方高校學科專業建設已滯后區域經濟發展的需要，不少企業認為地方高校現有的多數專業未能跟上行業發展水平，這些現象在地方高校中普遍存在。銅陵市及周邊城市大型企業急需的專業技術人才，在銅陵學院難以找到對應的優勢學科專業，這些企業要求專業技術人才除了具備理論知識外，還應具備較強的實踐能力，而銅陵學院的實踐教學環節較為薄弱。因此，銅陵學院在解決專業建設中存在的問題時，應以銅陵市及周邊地區經濟發展的人才需求為導向，及時調整和優化學科專業結構，明確學科專業培養目標，優化課程體系，實現學科專業建設與區域經濟建設協調發展。只有這樣，才能充分發揮自身職能，更好地為區域經濟發展服務，實現自己的價值。 （二）學科專業調整須考慮地方產業對人才的需求，這是辦出自己特 色的根本 銅陵市主要產業有銅材料加工、青銅工藝品、銅文化、化學工業、循環經濟。“十二五”期間銅陵市出臺了優惠政策，重點引進銅材深加工、裝備制造、電子信息、化工、循環經濟、紡織服裝、港口物流、新材料、醫藥、農產品深加工方面的高層次創新創業人才和人才團隊‘5]。銅陵市的產業和地域文化為銅陵學院學科專業建設提供了豐富素材、有利條件，銅陵學院只有立足于銅陵市的優勢和需求，才能辦出自己的特色，才能在激烈的競爭中獲得一席之地，實現可持續發展。銅陵學院現有的52個專業集中在第二產業和第三產業，有一半以上專業與銅陵市產業相一致，但在匹配度、結合度、適應度方面還需要進一步提高。這就要求我們在學科專業優化上考慮以下幾點：一是適度控制會計學和金融學專業在校生規模；二是大力改造連續幾年學生數不足40人的長線專業；三是重點扶植建筑、機械、通信、物聯網等適應第二產業的工科類專業以及物流、網絡與新媒體、電子商務、知識產權等適應第三產業的文管類專業；四是修訂完善人才培養方案時要充分考慮與地方產業和地域文化的結合度、適應度。 ……