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目次
商品簡介
體育課程改革既要考慮到我國體育課程的歷史與現狀,又要考慮到我國體育課程的改革與發展；既要考慮到社會發展和教育改革形勢對體育課程改革的需要，又要考慮體育課程本身的特點及其生物學、心理學和社會學的基礎，本書對新一輪體育課程改革的背景或原因進行了逐一的說明。
作者簡介
李林，首都體育學院，教授，北京市中青年骨干教師,主講本科《學校體育學》、《體育科研方法》以及研究生《體育教學論》、《體育課程論》、《學校體育學專業課》等課程。曾主持和參與了全國教育科學“十五”規劃重點課題“學校體育課程編制理論及模式的研究”、國家哲學社會科學基金等項目
名人/編輯推薦
《貫徹“中央7號文件”背景下我國學校體育熱點問題研究報告》作者團隊由學校體育研究領域的專家、教授和青年學者組成，大都具有博士和碩士學位，其科研能力強、學歷層次高、富有創新精神。
《貫徹“中央7號文件”背景下我國學校體育熱點問題研究報告》具有較強的參考性和指導性，相關內容可供中小學體育教師、體育專業的本科生和研究生以及教育行政管理部門人員參考。
《貫徹“中央7號文件”背景下我國學校體育熱點問題研究報告》具有較強的參考性和指導性，相關內容可供中小學體育教師、體育專業的本科生和研究生以及教育行政管理部門人員參考。
目次
篇 關于近幾年落實“中央7號文件”情況的調查報告
一、前言2
（一）召開各類座談會2
（二）實地考察2
（三）發放調查問卷2
（四）個別訪談2
（五）收集文件資料2
二、落實中央“7號文件”的基本情況3
（一）全國各級主管部門貫徹落實7號文件頒發有關政策法規的基本情況3
1.頒發落實中央7號文件政策法規總體概況3
2.以地方正式行政法規落實中央7號文件的政策法規5
3.以《實施意見》形式落實中央7號文件的政策法規6
4.以工作通知形式落實中央7號文件的政策法規9
5.以工作方案和實施細則形式落實中央7號文件的政策法規10
6.以其他形式落實中央7號文件的管理文件10
（二）青少年體育活動開展現狀10
1.學校落實“每天一小時”體育鍛煉活動現狀10
2.學校“億萬學生陽光體育運動”開展現狀12
3.校內外青少年體育競賽活動開展現狀15
（三）青少年體育組織建設現狀17
1.學生參加體育社團活動現狀17
2.青少年體育俱樂部建設20
3.青少年體育戶外營地建設22
（四）實施《國家學生體質健康標準》的現狀23
1.部分省市的相關政策、法規保障與監督檢查23
2.學校落實《國家學生體質健康標準》基本情況24
3.當前我國學生體質健康存在的主要問題25
（五）學校衛生、保健、營養、減輕學生課業負擔等方面的落實現狀28
1.學校對衛生、保健、營養等方面指導和保障的落實情況較差28
2.幫助青少年掌握科學用眼知識和方法，降低青少年近視率的情況現狀28
3.減輕學生過重課業負擔方面不太理想29
4.確保學生休息睡眠時間的情況不太樂觀29
（六）加強學校衛生體育設施建設與安全管理情況30
1.相關政策保障30
2.加強學校衛生、體育設施建設的實施現狀31
3.加強體育安全管理，購買校方責任險落實情況較好31
（七）學校、社區、家庭共同構建青少年體育網絡的新形式32
1.相關政策引導與宣傳32
2.各地形成的特色經驗33
（八）在不同層面全面落實中央7號文件的典型案例37
1.省級案例——江蘇省37
2.市級案例39
3.學校案例——南通中學41
三、“中央7號文件”頒布以來取得的成效42
（一）促進了青少年體育政策法規建設42
1.國家性的法規42
2.地方性法規43
（二）國家層面初步形成了多部門參與的學校體育聯席會議制度和學校體育督導制度43
（三）各地從實際出發，開展“陽光體育運動”、“體育、藝術2 1項目”等形式多樣的體育活動43
（四）體育中考制度不斷完善，體育高考制度正在探索之中43
（五）學校體育的條件有所改善44
四、“中央7號文件”落實過程中存在的主要問題44
（一）基層調查反映落實“中央7號文件”過程中存在的主要困難44
（二）各級主管部門在貫徹落實中央7號的政策法規層面，存在著立法層次低、種類少、政出多門、可行性較差等問題44
1.青少年體育法規存在立法層次較低等問題45
2.原有相關法律內容陳舊，亟待修訂45
3.落實“中央7號文件”的配套相關政策文件少、操作性較差45
（三）青少年體育組織建設比較薄弱45
1.青少年體育社團（及體育興趣小組）的建設較為缺失45
2.青少年體育俱樂部由于定位不準、運營不理想45
（四）體育工作在相當多的學校被擠壓和邊緣化46
（五）部分省市、地區的“體”“教”兩家合作的工作機制不暢，在開展青少年體育工作上存在“各干各”的現象46
（六）城鄉之間、各地區之間學校體育發展不均衡46
（七）青少年學生體質狀況未得到根本性好轉47
五、調研結論與改進對策47
（一）調研結論47
（二）進一步貫徹落實中央7號文件的主要對策48
1.出臺相應政策法規，為青少年體育的發展提供有效的法律保障48
2.實施青少年體質健康促進國家戰略49
3.積極探索“體教結合”的新途徑、新方法、新機制49
4.加強青少年體育組織建設，構建多方參與的青少年體育網絡50
5.實施學生體質健康抽測及信息公示制度50
6.改革中考加試體育制度，加強高考加試體育制度的探索和研究50
第二篇 中考及高考加試體育問題研究
一、前言52
（一）選題依據52
1.學生體質健康水平連續下降是我國學校體育工作亟待解決的現實問題52
2.黨中央對學生體質健康水平問題極為重視52
3.中考、高考加試體育是增強學生體質、增進學生健康的有效手段之一52
4.體育課程自身的性質決定了在高考加試體育的可行性52
（二）研究目的與意義53
（三）文獻綜述53
1.考試制度的相關問題53
2.體育加試的相關研究54
3.高中體育會考研究55
二、研究對象與研究方法56
（一）研究對象56
（二）研究方法56
1.文獻資料法56
2.問卷調查法56
3.專家訪談法60
4.邏輯分析法60
三、研究結果與討論60
（一）體育加試問題的研究60
1.體育加試的依據60
2.體育加試的發展歷程69
3.體育加試的意義71
（二）中考加試體育問題的研究74
1.中考加試體育的現狀74
2.不同人群對中考加試體育的認識情況76
3.中考加試體育存在的問題79
4.中考加試體育制度的完善81
（三）高考加試體育問題的研究85
1.不同人群對高考加試體育的態度85
2.高考加試體育方案的研究98
四、結論與建議105
（一）結論105
（二）建議105
第三篇 陽光體育運動研究
一、前言109
（一）研究背景109
（二）研究目的與意義110
（三）研究對象和方法110
1.研究對象110
2.研究方法110
二、 陽光體育的產生與發展110
（一）陽光體育的產生110
1.我國學校體育存在的弊端110
2.陽光體育產生的政策背景111
（二）陽光體育的內涵與特征111
1.陽光體育的含義111
2.陽光體育的特征112
（三）陽光體育的實施途徑112
1.組織和宣傳112
2.組織形式113
（四）陽光體育實施中存在的問題115
1.體育師資115
2.場館器材設施115
3.組織形式116
4.組織宣傳116
5.安全保障116
（五）現有研究中的局限116
三、 陽光體育實施現狀117
（一）調查樣本情況117
1.調查對象的基本情況117
2.學校基本情況117
（二）陽光體育運動開展的情況119
1.現實情況119
2.陽光體育運動開展中存在的問題120
四、區域個案：河南省農村中學陽光體育現狀121
（一）研究設計121
1.個案選擇依據121
2.研究方法121
（二）河南省農村中學陽光體育實施現狀123
1.河南省農村中學陽光體育運動的宣傳123
2.河南省農村中學生體育興趣及動機分析124
3.河南省農村中學陽光體育運動的實施途徑126
（三）河南省農村中學“陽光體育運動”存在的問題130
1.河南省農村中學領導、教師、家長對“陽光體育運動”認識不足130
2.河南省農村中學對陽光體育運動的經費投入不足130
3.河南省農村中學師資力量師資質量薄弱131
4.河南省農村中學體育運動場地、器材嚴重不足131
5.河南省農村中學體育項目設置單一132
6.河南省農村中學陽光體育運動實施缺乏有效的評價與監督機制133
五、北京十二中初中一部個案研究133
（一）研究設計133
1.個案選擇依據133
2.研究模式：行動研究133
（二）北京十二中初中一部“陽光體育活動”設計134
1. 2011～2012年度第2學期北京十二中初中一部“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動”工作計劃134
2.陽光體育典型性活動136
（三）學生對該校陽光體育活動的評價139
1.案例一：初一（6）班，秦瑞瑄139
2.案例二： 初二（3）班，蘇靜敏139
（四）對北京市十二中初中一部個案的分析140
1.特點140
2.局限性140
六、 陽光體育可持續發展的理論構想141
（一）完善陽光體育的理論體系141
1.陽光體育的內涵141
2.陽光體育的特性142
（二）構建陽光體育的價值體系142
1.教育價值142
2.文化價值143
3.健身價值143
（三）完善陽光體育工程的條件體系143
1.組織條件143
2.資源條件143
3.制度條件144
4.環境條件144
（四）明確陽光體育工程的實施體系144
1.實施主體144
2.實施途徑145
第四篇 我國中小學體育教師職業資格標準研究
一、前言148
（一）選題依據148
1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布實施對教師的職業準入提出更高要求148
2.實施教師職業準入制度的核心是確定教師職業資格標準148
3.以往有關教師的法律法規對教師的職業資格要求過于籠統，不能科學評估教師
是否具備教育教學能力148
4.當前我國對教師職業資格標準的研究比較匱乏149
（二）選題的目的和意義149
1.選題的目的149
2.選題的意義149
（三）文獻綜述150
1.關于教師職業資格標準概念的界定150
2.國外教師職業資格標準的相關研究151
3.我國有關教師職業資格標準的相關研究153
二、研究對象和研究方法154
（一）研究對象154
（二）研究方法154
1.文獻資料法154
2.訪談法155
3.問卷調查法155
4.德爾菲法（專家調查法）156
5.數理統計法157
三、結果與討論157
（一）中小學體育教師職業資格標準概述157
1.中小學體育教師職業資格標準內涵157
2.國外教師職業資格標準特點及對我國建立中小學體育教師職業資格標準啟示158
（二）構建我國中小學體育教師職業資格標準指標體系依據及原則162
1.構建我國中小學體育教師職業資格標準指標體系的依據162
2.構建我國中小學體育教師職業資格標準指標體系的原則164
（三）我國中小學體育教師職業資格標準指標體系構建165
1.指標構建程序165
2.我國中小學體育教師職業資格標準指標篩選168
（四）我國中小學體育教師職業資格標準終指標體系確定177
（五）我國中小學體育教師職業資格標準指標意義說明180
1.思想道德180
2.知識180
3.專業運動技能181
4.工作能力181
5.體質182
6.中學體育教師學歷182
7.小學體育教師學歷182
（六）我國中小學體育教師對指標體系的認可度分析182
1.我國中小學體育教師對于一級指標認可度分析182
2.我國中小學體育教師對于二級指標認可度分析183
3.我國中小學體育教師對于三級指標認可度分析184
4.我國中小學體育教師對于四級指標認可度分析187
四、結論與建議191
（一）結論191
（二）建議191
第五篇 我國中小學體育教學內容與適應性研究
一、前言194
（一）選題依據194
（二）文獻綜述194
1.體育教學內容的內涵194
2.體育教學內容選擇的研究196
3.對體育教學內容改革的研究197
4.體育教學內容體系的研究199
5.其他方面的研究199
（三）研究目的與意義200
二、研究對象與方法200
（一）研究對象200
（二）研究方法201
1.文獻資料法201
2.問卷調查法201
3.訪談法201
4.觀察法201
5.數理統計法201
三、研究結果與分析201
（一）我國中小學體育教學內容的選擇與分析201
1.小學階段體育教師選擇的教學內容分析201
2.初中階段體育教師選擇的教學內容分析203
3.普通高中階段體育教師選擇的教學內容分析204
4.針對目前中小學體育教學內容的教育學分析206
（二）影響中小學體育教學內容選擇的因素分析208
1.中小學體育教師的基本特征分析208
2.影響體育教學內容選擇的因素分析209
（三）我國中小學學生對體育教學內容的評價218
1.學生對已學體育教學內容的滿意度218
2.目前我國中小學學生對體育教學內容的適應性分析221
（四）影響我國中小學學生體育教學內容滿意傾向的因素分析224
1.體育教學內容的難度224
2.體育課任務的完成程度224
3.熟練運用所學的動作技術比賽225
4.學生對危險動作的態度226
四、結論與建議226
（一）結論226
（二）建議227
第六篇 中小學體育教學中合作學習的應用研究
一、前言230
（一）選題依據230
（二）文獻綜述230
1.合作學習的定義231
2.合作學習的基本步驟232
3.體育教學中的合作學習233
（三）研究任務234
二、研究對象與方法234
（一）研究對象234
（二）研究方法235
1.文獻資料法235
2.觀察法235
3.問卷調查法236
三、研究結果與討論237
（一）中小學體育教學中合作學習教學目標與教學重難點的分析237
1.中小學體育教學中合作教學目標分析237
2.中小學體育教學中合作學習教學重點和難點分析238
（二）中小學體育教學中合作學習活動小組劃分的分析239
1.中小學體育教學中合作學習小組劃分的原則和方法239
2.中小學體育教學中合作學習小組的劃分與小組人數分析242
（三）中小學體育教學中合作學習小組成員任務分工的分析245
1.中小學體育教學中合作小組內任務分工分析245
2.中小學體育教學中合作小組內角色輪換分析247
（四）中小學體育教學中實施小組合作學習的分析247
1.中小學體育教學內容與合作學習選擇和安排的分析248
2.中小學體育教學中合作學習時間的分析248
3.中小學體育教學中合作學習組織策略與技巧的分析249
4.中小學體育教學中合作學習體育教師指導與監控的分析252
（五）中小學體育教學中合作學習小組報告與成果展示的分析253
（六）中小學體育教學中合作學習體育教師歸納與評價的分析254
四、結論255
第七篇 7～15歲男女生靈敏性研究
一、前言258
（一）選題依據258
1.《國家學生體質健康標準》中“靈敏素質指標”存在的問題258
2.現有靈敏素質測試方法不能客觀有效地反映學生的靈敏素質259
3.當前國內關于中小學生動作發展規律的研究較少259
（二）研究意義260
（三）研究現狀260
1.關于靈敏性的理論研究260
2.關于靈敏性發展的研究261
3.關于靈敏性測試與評價的研究262
4.研究現狀的問題歸納263
二、研究對象與方法264
（一）研究對象264
（二）研究方法264
1.文獻資料法264
2.測試法264
3.錄像分析法266
4.數理統計法266
三、研究結果與討論266
（一）研究指標的篩選266
1.一級指標預測力的多元回歸分析266
2.二級指標預測力的多元回歸分析267
（二）城市7～15歲女生的對比分析268
1.城市7～15歲女生在抓球時間方面的對比分析270
2.城市7～15歲女生在抓球時重心變換方式得分方面的對比分析273
3.城市7～15歲女生在抓球時上肢控制物體能力得分方面的對比分析276
4.城市7～15歲女生在抓球時下肢位移步法特征得分方面的對比分析279
5.城市7～15歲女生在空中/地面抓球次數得分方面的對比分析282
6.城市7～15歲女生在變向次數得分方面的對比分析285
7.城市7～15歲女生在抓球次數得分方面的對比分析288
（三）城市7～15歲男生的對比分析291
1.城市7～15歲男生在抓球時間方面的對比分析293
2.城市7～15歲男生在抓球時重心變換方式方面得分的對比分析297
3.城市7～15歲男生在抓球時上肢控制物體能力得分方面的對比分析300
4.城市7～15歲男生在抓球時下肢位移步法特征得分方面的對比分析303
5.城市7～15歲男生在空中/地面抓球次數得分方面的對比分析306
6.城市7～15歲男生在變向次數得分方面的對比分析309
7.城市7～15歲男生在抓球次數得分方面的對比分析312
（四）城市7～15歲各年齡段男女學生的對比分析315
1.城市7歲男女生對比分析315
2.城市8歲男女生對比分析316
3.城市9歲男女生對比分析318
4.城市10歲男女生對比分析319
5.城市11歲男女生對比分析320
6.城市12歲男女生對比分析321
7.城市13歲男女生對比分析322
8.城市14歲男女生對比分析323
9.城市15歲男女生對比分析324
10.城市7～15歲男女生整體對比分析326
四、 研究結論327
（一）研究指標的篩選327
（二）城市7～15歲女生的對比分析327
（三）城市7～15歲男生的對比分析328
（四）城市7～15歲各年齡段男女生的對比分析328
一、前言2
（一）召開各類座談會2
（二）實地考察2
（三）發放調查問卷2
（四）個別訪談2
（五）收集文件資料2
二、落實中央“7號文件”的基本情況3
（一）全國各級主管部門貫徹落實7號文件頒發有關政策法規的基本情況3
1.頒發落實中央7號文件政策法規總體概況3
2.以地方正式行政法規落實中央7號文件的政策法規5
3.以《實施意見》形式落實中央7號文件的政策法規6
4.以工作通知形式落實中央7號文件的政策法規9
5.以工作方案和實施細則形式落實中央7號文件的政策法規10
6.以其他形式落實中央7號文件的管理文件10
（二）青少年體育活動開展現狀10
1.學校落實“每天一小時”體育鍛煉活動現狀10
2.學校“億萬學生陽光體育運動”開展現狀12
3.校內外青少年體育競賽活動開展現狀15
（三）青少年體育組織建設現狀17
1.學生參加體育社團活動現狀17
2.青少年體育俱樂部建設20
3.青少年體育戶外營地建設22
（四）實施《國家學生體質健康標準》的現狀23
1.部分省市的相關政策、法規保障與監督檢查23
2.學校落實《國家學生體質健康標準》基本情況24
3.當前我國學生體質健康存在的主要問題25
（五）學校衛生、保健、營養、減輕學生課業負擔等方面的落實現狀28
1.學校對衛生、保健、營養等方面指導和保障的落實情況較差28
2.幫助青少年掌握科學用眼知識和方法，降低青少年近視率的情況現狀28
3.減輕學生過重課業負擔方面不太理想29
4.確保學生休息睡眠時間的情況不太樂觀29
（六）加強學校衛生體育設施建設與安全管理情況30
1.相關政策保障30
2.加強學校衛生、體育設施建設的實施現狀31
3.加強體育安全管理，購買校方責任險落實情況較好31
（七）學校、社區、家庭共同構建青少年體育網絡的新形式32
1.相關政策引導與宣傳32
2.各地形成的特色經驗33
（八）在不同層面全面落實中央7號文件的典型案例37
1.省級案例——江蘇省37
2.市級案例39
3.學校案例——南通中學41
三、“中央7號文件”頒布以來取得的成效42
（一）促進了青少年體育政策法規建設42
1.國家性的法規42
2.地方性法規43
（二）國家層面初步形成了多部門參與的學校體育聯席會議制度和學校體育督導制度43
（三）各地從實際出發，開展“陽光體育運動”、“體育、藝術2 1項目”等形式多樣的體育活動43
（四）體育中考制度不斷完善，體育高考制度正在探索之中43
（五）學校體育的條件有所改善44
四、“中央7號文件”落實過程中存在的主要問題44
（一）基層調查反映落實“中央7號文件”過程中存在的主要困難44
（二）各級主管部門在貫徹落實中央7號的政策法規層面，存在著立法層次低、種類少、政出多門、可行性較差等問題44
1.青少年體育法規存在立法層次較低等問題45
2.原有相關法律內容陳舊，亟待修訂45
3.落實“中央7號文件”的配套相關政策文件少、操作性較差45
（三）青少年體育組織建設比較薄弱45
1.青少年體育社團（及體育興趣小組）的建設較為缺失45
2.青少年體育俱樂部由于定位不準、運營不理想45
（四）體育工作在相當多的學校被擠壓和邊緣化46
（五）部分省市、地區的“體”“教”兩家合作的工作機制不暢，在開展青少年體育工作上存在“各干各”的現象46
（六）城鄉之間、各地區之間學校體育發展不均衡46
（七）青少年學生體質狀況未得到根本性好轉47
五、調研結論與改進對策47
（一）調研結論47
（二）進一步貫徹落實中央7號文件的主要對策48
1.出臺相應政策法規，為青少年體育的發展提供有效的法律保障48
2.實施青少年體質健康促進國家戰略49
3.積極探索“體教結合”的新途徑、新方法、新機制49
4.加強青少年體育組織建設，構建多方參與的青少年體育網絡50
5.實施學生體質健康抽測及信息公示制度50
6.改革中考加試體育制度，加強高考加試體育制度的探索和研究50
第二篇 中考及高考加試體育問題研究
一、前言52
（一）選題依據52
1.學生體質健康水平連續下降是我國學校體育工作亟待解決的現實問題52
2.黨中央對學生體質健康水平問題極為重視52
3.中考、高考加試體育是增強學生體質、增進學生健康的有效手段之一52
4.體育課程自身的性質決定了在高考加試體育的可行性52
（二）研究目的與意義53
（三）文獻綜述53
1.考試制度的相關問題53
2.體育加試的相關研究54
3.高中體育會考研究55
二、研究對象與研究方法56
（一）研究對象56
（二）研究方法56
1.文獻資料法56
2.問卷調查法56
3.專家訪談法60
4.邏輯分析法60
三、研究結果與討論60
（一）體育加試問題的研究60
1.體育加試的依據60
2.體育加試的發展歷程69
3.體育加試的意義71
（二）中考加試體育問題的研究74
1.中考加試體育的現狀74
2.不同人群對中考加試體育的認識情況76
3.中考加試體育存在的問題79
4.中考加試體育制度的完善81
（三）高考加試體育問題的研究85
1.不同人群對高考加試體育的態度85
2.高考加試體育方案的研究98
四、結論與建議105
（一）結論105
（二）建議105
第三篇 陽光體育運動研究
一、前言109
（一）研究背景109
（二）研究目的與意義110
（三）研究對象和方法110
1.研究對象110
2.研究方法110
二、 陽光體育的產生與發展110
（一）陽光體育的產生110
1.我國學校體育存在的弊端110
2.陽光體育產生的政策背景111
（二）陽光體育的內涵與特征111
1.陽光體育的含義111
2.陽光體育的特征112
（三）陽光體育的實施途徑112
1.組織和宣傳112
2.組織形式113
（四）陽光體育實施中存在的問題115
1.體育師資115
2.場館器材設施115
3.組織形式116
4.組織宣傳116
5.安全保障116
（五）現有研究中的局限116
三、 陽光體育實施現狀117
（一）調查樣本情況117
1.調查對象的基本情況117
2.學校基本情況117
（二）陽光體育運動開展的情況119
1.現實情況119
2.陽光體育運動開展中存在的問題120
四、區域個案：河南省農村中學陽光體育現狀121
（一）研究設計121
1.個案選擇依據121
2.研究方法121
（二）河南省農村中學陽光體育實施現狀123
1.河南省農村中學陽光體育運動的宣傳123
2.河南省農村中學生體育興趣及動機分析124
3.河南省農村中學陽光體育運動的實施途徑126
（三）河南省農村中學“陽光體育運動”存在的問題130
1.河南省農村中學領導、教師、家長對“陽光體育運動”認識不足130
2.河南省農村中學對陽光體育運動的經費投入不足130
3.河南省農村中學師資力量師資質量薄弱131
4.河南省農村中學體育運動場地、器材嚴重不足131
5.河南省農村中學體育項目設置單一132
6.河南省農村中學陽光體育運動實施缺乏有效的評價與監督機制133
五、北京十二中初中一部個案研究133
（一）研究設計133
1.個案選擇依據133
2.研究模式：行動研究133
（二）北京十二中初中一部“陽光體育活動”設計134
1. 2011～2012年度第2學期北京十二中初中一部“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動”工作計劃134
2.陽光體育典型性活動136
（三）學生對該校陽光體育活動的評價139
1.案例一：初一（6）班，秦瑞瑄139
2.案例二： 初二（3）班，蘇靜敏139
（四）對北京市十二中初中一部個案的分析140
1.特點140
2.局限性140
六、 陽光體育可持續發展的理論構想141
（一）完善陽光體育的理論體系141
1.陽光體育的內涵141
2.陽光體育的特性142
（二）構建陽光體育的價值體系142
1.教育價值142
2.文化價值143
3.健身價值143
（三）完善陽光體育工程的條件體系143
1.組織條件143
2.資源條件143
3.制度條件144
4.環境條件144
（四）明確陽光體育工程的實施體系144
1.實施主體144
2.實施途徑145
第四篇 我國中小學體育教師職業資格標準研究
一、前言148
（一）選題依據148
1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布實施對教師的職業準入提出更高要求148
2.實施教師職業準入制度的核心是確定教師職業資格標準148
3.以往有關教師的法律法規對教師的職業資格要求過于籠統，不能科學評估教師
是否具備教育教學能力148
4.當前我國對教師職業資格標準的研究比較匱乏149
（二）選題的目的和意義149
1.選題的目的149
2.選題的意義149
（三）文獻綜述150
1.關于教師職業資格標準概念的界定150
2.國外教師職業資格標準的相關研究151
3.我國有關教師職業資格標準的相關研究153
二、研究對象和研究方法154
（一）研究對象154
（二）研究方法154
1.文獻資料法154
2.訪談法155
3.問卷調查法155
4.德爾菲法（專家調查法）156
5.數理統計法157
三、結果與討論157
（一）中小學體育教師職業資格標準概述157
1.中小學體育教師職業資格標準內涵157
2.國外教師職業資格標準特點及對我國建立中小學體育教師職業資格標準啟示158
（二）構建我國中小學體育教師職業資格標準指標體系依據及原則162
1.構建我國中小學體育教師職業資格標準指標體系的依據162
2.構建我國中小學體育教師職業資格標準指標體系的原則164
（三）我國中小學體育教師職業資格標準指標體系構建165
1.指標構建程序165
2.我國中小學體育教師職業資格標準指標篩選168
（四）我國中小學體育教師職業資格標準終指標體系確定177
（五）我國中小學體育教師職業資格標準指標意義說明180
1.思想道德180
2.知識180
3.專業運動技能181
4.工作能力181
5.體質182
6.中學體育教師學歷182
7.小學體育教師學歷182
（六）我國中小學體育教師對指標體系的認可度分析182
1.我國中小學體育教師對于一級指標認可度分析182
2.我國中小學體育教師對于二級指標認可度分析183
3.我國中小學體育教師對于三級指標認可度分析184
4.我國中小學體育教師對于四級指標認可度分析187
四、結論與建議191
（一）結論191
（二）建議191
第五篇 我國中小學體育教學內容與適應性研究
一、前言194
（一）選題依據194
（二）文獻綜述194
1.體育教學內容的內涵194
2.體育教學內容選擇的研究196
3.對體育教學內容改革的研究197
4.體育教學內容體系的研究199
5.其他方面的研究199
（三）研究目的與意義200
二、研究對象與方法200
（一）研究對象200
（二）研究方法201
1.文獻資料法201
2.問卷調查法201
3.訪談法201
4.觀察法201
5.數理統計法201
三、研究結果與分析201
（一）我國中小學體育教學內容的選擇與分析201
1.小學階段體育教師選擇的教學內容分析201
2.初中階段體育教師選擇的教學內容分析203
3.普通高中階段體育教師選擇的教學內容分析204
4.針對目前中小學體育教學內容的教育學分析206
（二）影響中小學體育教學內容選擇的因素分析208
1.中小學體育教師的基本特征分析208
2.影響體育教學內容選擇的因素分析209
（三）我國中小學學生對體育教學內容的評價218
1.學生對已學體育教學內容的滿意度218
2.目前我國中小學學生對體育教學內容的適應性分析221
（四）影響我國中小學學生體育教學內容滿意傾向的因素分析224
1.體育教學內容的難度224
2.體育課任務的完成程度224
3.熟練運用所學的動作技術比賽225
4.學生對危險動作的態度226
四、結論與建議226
（一）結論226
（二）建議227
第六篇 中小學體育教學中合作學習的應用研究
一、前言230
（一）選題依據230
（二）文獻綜述230
1.合作學習的定義231
2.合作學習的基本步驟232
3.體育教學中的合作學習233
（三）研究任務234
二、研究對象與方法234
（一）研究對象234
（二）研究方法235
1.文獻資料法235
2.觀察法235
3.問卷調查法236
三、研究結果與討論237
（一）中小學體育教學中合作學習教學目標與教學重難點的分析237
1.中小學體育教學中合作教學目標分析237
2.中小學體育教學中合作學習教學重點和難點分析238
（二）中小學體育教學中合作學習活動小組劃分的分析239
1.中小學體育教學中合作學習小組劃分的原則和方法239
2.中小學體育教學中合作學習小組的劃分與小組人數分析242
（三）中小學體育教學中合作學習小組成員任務分工的分析245
1.中小學體育教學中合作小組內任務分工分析245
2.中小學體育教學中合作小組內角色輪換分析247
（四）中小學體育教學中實施小組合作學習的分析247
1.中小學體育教學內容與合作學習選擇和安排的分析248
2.中小學體育教學中合作學習時間的分析248
3.中小學體育教學中合作學習組織策略與技巧的分析249
4.中小學體育教學中合作學習體育教師指導與監控的分析252
（五）中小學體育教學中合作學習小組報告與成果展示的分析253
（六）中小學體育教學中合作學習體育教師歸納與評價的分析254
四、結論255
第七篇 7～15歲男女生靈敏性研究
一、前言258
（一）選題依據258
1.《國家學生體質健康標準》中“靈敏素質指標”存在的問題258
2.現有靈敏素質測試方法不能客觀有效地反映學生的靈敏素質259
3.當前國內關于中小學生動作發展規律的研究較少259
（二）研究意義260
（三）研究現狀260
1.關于靈敏性的理論研究260
2.關于靈敏性發展的研究261
3.關于靈敏性測試與評價的研究262
4.研究現狀的問題歸納263
二、研究對象與方法264
（一）研究對象264
（二）研究方法264
1.文獻資料法264
2.測試法264
3.錄像分析法266
4.數理統計法266
三、研究結果與討論266
（一）研究指標的篩選266
1.一級指標預測力的多元回歸分析266
2.二級指標預測力的多元回歸分析267
（二）城市7～15歲女生的對比分析268
1.城市7～15歲女生在抓球時間方面的對比分析270
2.城市7～15歲女生在抓球時重心變換方式得分方面的對比分析273
3.城市7～15歲女生在抓球時上肢控制物體能力得分方面的對比分析276
4.城市7～15歲女生在抓球時下肢位移步法特征得分方面的對比分析279
5.城市7～15歲女生在空中/地面抓球次數得分方面的對比分析282
6.城市7～15歲女生在變向次數得分方面的對比分析285
7.城市7～15歲女生在抓球次數得分方面的對比分析288
（三）城市7～15歲男生的對比分析291
1.城市7～15歲男生在抓球時間方面的對比分析293
2.城市7～15歲男生在抓球時重心變換方式方面得分的對比分析297
3.城市7～15歲男生在抓球時上肢控制物體能力得分方面的對比分析300
4.城市7～15歲男生在抓球時下肢位移步法特征得分方面的對比分析303
5.城市7～15歲男生在空中/地面抓球次數得分方面的對比分析306
6.城市7～15歲男生在變向次數得分方面的對比分析309
7.城市7～15歲男生在抓球次數得分方面的對比分析312
（四）城市7～15歲各年齡段男女學生的對比分析315
1.城市7歲男女生對比分析315
2.城市8歲男女生對比分析316
3.城市9歲男女生對比分析318
4.城市10歲男女生對比分析319
5.城市11歲男女生對比分析320
6.城市12歲男女生對比分析321
7.城市13歲男女生對比分析322
8.城市14歲男女生對比分析323
9.城市15歲男女生對比分析324
10.城市7～15歲男女生整體對比分析326
四、 研究結論327
（一）研究指標的篩選327
（二）城市7～15歲女生的對比分析327
（三）城市7～15歲男生的對比分析328
（四）城市7～15歲各年齡段男女生的對比分析328
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