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商品簡介
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本書稿首先通過對教學領導力文獻的梳理和綜合，提出教學領導力由教學目標、課程-教學和教學氛圍三個重要維度構成。然後利用定性研究方法，從國內外選擇了6所普通高中，對其中66名畢業生的個人檔進行文本研究，對164名在校生進行半結構型通訊訪談，通過對資料的資料編碼和 析，建構了高中教學領導力的三維度模型。最後，通過進一步的資料比較和分析，對模型進行了解釋、修改和檢驗。書稿中提出的教學領導力三維度模型表明，我們必須通過培養學生的志向、好奇心和興趣來提高學生的學習目標水準，並為學生提供具有選擇性和自主性的課程-教學，創造能夠支持、鼓舞學生的學業自信心的教學氛圍。
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