小學文言啟蒙（簡體書）

書收集了大量清末至民國的小學國文教材（即文言教材），并以此為基礎，編選了這本小書。本書分為二十個單元，選文共一百篇（段），其中五十篇選自清末至民國的小學國文教材，五十篇摘自各類古籍雜著。選文不拘一格，除擷取“國文”教材中寫人、記事、狀物、繪景、論說的佳篇外，歷代適合孩子閱讀的笑話、神話、寓言、游記、尺牘等，也有所收錄。文章語言清淺雅致，讀來朗朗上口，相信孩子們會喜歡的。為了便于孩子閱讀理解,每篇文章前有導語,文后有提示,將全面提升孩子的文言能力和語文修養.

丁慈礦，上海交通大學附屬小學語文教師，上海寫作學會理事，上海楹聯學會理事。從教以來，致力于我國傳統語文教育教材研究，多篇文章在《人民教育》《小學語文教師》《文匯報》等省級以上報刊發表。編著有《小學對課》《小學生汪曾祺讀本》《小學文言啟蒙》等。另有專訪刊載于《上海教育》《教師月刊》《文匯報》等，曾先后應邀赴十余省市進行教學交流活動。
黃玉峰：1946年12月生于浙江紹興。上海復旦大學附屬中學語文特級教師，復旦大學社會科學高等研究院特聘教授，華東師大中文系碩士生導師，上海市寫作學會副會長和上海作家協會會員。著有《教學生活得像個“人”》《說蘇軾》《說李白》《說杜甫》等。

當下的小學語文教科書，文言文的數量幾近于無，零散的幾篇，分在各冊之中，無法熏陶出文言的語感。孩子進入中學后，教材中文言文的篇目大量增加，難度可想而知，以至于“一怕文言文，二怕寫作文”的說法流傳已久。這實在是一種缺憾。
漢語文章以文言的形式存續久遠，文言積累了豐厚璀璨的文化遺產，文言承載了無數膾炙人口的佳作名篇。1917 年興起的白話文運動，至今已近一個世紀，“文白之爭”卻從未止息。暫不論這其中的是與非, 讓孩子從小接觸一點文言，對提升孩子的語感應是有所裨益的，因為漢語之美，漢語之趣，盡在其中。
為此，本書收集了大量清末至民國的小學國文教材（即文言教材），并以此為基礎，編選了這本小書。本書分為二十個單元，選文共一百篇（段），其中五十篇選自清末至民國的小學國文教材，五十篇摘自各類古籍雜著。選文不拘一格，除擷取“國文”教材中寫人、記事、狀物、繪景、論說的佳篇外，歷代適合孩子閱讀的笑話、神話、寓言、游記、尺牘等，也有所收錄。文章語言清淺雅致，讀來朗朗上口，相信孩子們會喜歡的。
學文言，“熟讀”是關鍵，讀的時候，先要體會詞句的意思，上下句之間的聯系，以及文章的情調。聲音有急有緩，有抑有揚。蘇東坡說“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”。讀多了，也就能背出來，留在記憶中，閑時回味一下，很有意思呢。除了熟讀，還可進行“抄讀”，準備一本界格疏朗的本子，選擇喜歡的文章抄一抄，讀讀抄抄，抄抄讀讀，邊讀邊抄，邊抄邊讀，其樂無窮！本書每篇文章后面都附有“提示”，供家長或老師在指導孩子閱讀時參考。
文言是浩蕩的長河，這本小書僅是一條清淺的溪流，孩子們可由此上溯，誦讀古人名篇佳作……一個美妙而豐富的世界就會在眼前打開。

第四單元 有蟋蟀鳴于墻下
導 語
老課本中有許多描寫小動物的篇章，三言兩語，躍然紙上。如果你喜歡，就把文章背出來，再到花園看一看，眼前飛過的蜻蜓是否還像百年前的那一只？
蜻 蜓
雷雨/ 之前， 黑云/ 如墨。蜻蜓/ 千百成群，飛于/ 空中，往來/ 上下，覓/ 小蟲/ 食之。兒童/ 捕其一，視之， 六足/ 四翼， 身/ 有節，能/ 屈曲。
《**國文教科書（初小） 》第二冊第8 課
提示：
讀文言文要注意停頓，瞧，這篇文章語句停頓的位置已經用“/”標出來啦，希望你能按照停頓來讀，讀時搖頭晃腦就更有味道了。
蜂
春夏時， 庭花盛開， 群蜂往來枝間，狀忙甚。須臾，飛集花心，斂翼縮足，吸取甜汁，歸以釀蜜。蜜成，滿蜂房，儲為冬令之糧。故霜雪既降，百花皆殘，群蜂安居房中，無缺食之 患。
《**國文教科書（初小） 》第三冊第23 課
提示：
你能用“/”標出語句中停頓的位置嗎？試一試吧。
蠶
春夏之交，蠶子始孵化，蠕蠕如黑蟻。稍長而蛻，凡四次，經三四十日，吐絲作繭。絲盡，化為蛹，伏于繭中，不食不動。又旬日，成蛾，乃破繭而出。蛾復生子，至明年，又孵化而為蠶。
《共和國教科書新國文（初小） 》第五冊第8 課
提示：
你一定養過蠶寶寶吧？這篇課文就是寫蠶的生長過程，讀的時候，你不妨回想一下養蠶時的情景。你能根據文章并結合自己養蠶的經驗，畫一畫蠶生長的過
程嗎？
蟋 蟀
秋夜，有蟋蟀鳴于墻下。弟問姐曰：“蟋蟀口小，鳴聲頗大，何也？”姐
曰：“蟋蟀有四翅，振翅發聲，非以口鳴也。”
《共和國教科書新國文（初小） 》第四冊第3 課
提示：
這則文言文解釋了蟋蟀發聲的原理，很好玩吧？弟弟的話要讀出疑問，“何也”二字要上揚。姐姐的話要讀得沉穩，尤其是“非以口鳴也”，這一句要強調。