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從道爾頓到杜郎口：百年來中國學校自學思想的演進研究（簡體書）
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作者簡介
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本書試圖探明從現代學校教育制度建立以來，我國學校自學思想的演變過程。通過梳理研究，本書稿將百年來中國學校自學思想演進的歷程劃分為興起、分化、沉寂、復蘇、畸變、勃興、轉型、蛻變八個階段，認為百年來中國學校自學思想的演變呈現出螺旋式遞進的過程，這一過程是“教”與“學”兩者博弈過程的反映，總體呈現出從重“教”向重“學”的轉向。認為學校教育制度重“教”輕“學”的痼疾是百年來中國學校自學思想演變的根源，知識觀的變遷是影響學校自學思想演變的重要因素、課堂教學改革是學校自學思想演變的主線。
作者簡介
劉秀峰（1985-），男，山西嵐縣人，教育學博士，四川師範大學教師教育學院講師，碩士生導師。在《中國教育學刊》《中國社會科學報》《教育史研究》《教育科學研究》等報刊上公開發表論文30餘篇，參編著作2部，主持和參研課題4項。研究教育十年，主要從事兩方面的研究，一方面對自學這一優良傳統進行弘揚，對一些教育家，如葉聖陶、毛澤東、梁漱溟的自學思想進行了專門的研究；另一方面致力於農村教育的研究。
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