中國書院文學教育研究（簡體書）

中國書院是代表著儒家思想的重要教育機構，道德教育是書院教育網絡中的一根主線，為文學教育緊緊把持著方向。道德教育與科舉文教育之間的糾葛問題一直出現在書院文學教育中，成為書院文學教育的重要問題。南宋理學家們要求書院重視道德教育，不要惟科舉文教育是從，他們的思想在后代書院薪火相傳。以古文為時文習見于清代書院文學教育中，有助于提升生徒的時文寫作水準。清代書院在八股文教育時尊奉清真雅正的準則，實現了為文與為人的統一。中國書院文學教育有利于促進生徒文學素養的形成、推動地方文學的發展、促進文派思想的傳播以及澤溉當今學校的文學教育。

程嫩生，男，1974年生，安徽桐城人，文學博士后。現為南昌大學中文系教授，客贛方言與語言應用研究中心研究員，江西省高校第七批中青年學科帶頭人，第二批哲學社會科學科研學術骨干，主要從事中國書院、《詩經》學以及清代學術研究。主持國家項目1項、省級項目4項，發表論文30余篇，合作出版著作3部。

序
第一章 緒論
第一節 研究現狀述評與研究構思
一 研究現狀述評
二 研究構思
第二節 研究內容界定
一 書院界定
二 文學教育界定
第二章 道德教化與中國書院文學教育
第一節 書院崇道德的教育理念
一 學規與道德教化
二 祭祀、藏書與道德教化
三 命名與道德教化
第二節 書院文學教育的道德烙印
一 書院崇道德抑文學的思想意識 序
第一章 緒論
第一節 研究現狀述評與研究構思
一 研究現狀述評
二 研究構思
第二節 研究內容界定
一 書院界定
二 文學教育界定
第二章 道德教化與中國書院文學教育
第一節 書院崇道德的教育理念
一 學規與道德教化
二 祭祀、藏書與道德教化
三 命名與道德教化
第二節 書院文學教育的道德烙印
一 書院崇道德抑文學的思想意識
二 書院文學教育的道德體現
三 文學教育的道德烙印在書院楹聯中的凸顯
第三節 由文道關系觀書院文學教育
一 文學的道德功用
二 文道關系的復雜性
第三章 中國書院科舉文教育
第一節 書院道德教育與科舉文教育的糾葛
一 書院科舉文教育中的批判意識
二 義利之辨與書院科舉文教育
三 書院科舉文教育中的有關問題探討
第二節 清代書院科舉文教育
一 清代書院科舉文教育盛況
二 清代書院科舉文教育矯枉
三 經史之學與清代書院科舉文教育
第四章 中國書院活動與文學教育
第一節 藏書活動
一 書院集部著作的收藏特點
二 由圖書著錄分類觀書院施教者的文學認識
三 社會捐助圖書對書院文學教育的重要貢獻
第二節 刻書活動
一 宋元書院集部著作刊刻
二 明代書院集部著作刊刻
三 清代書院集部著作刊刻
四 結語
第三節 雅集創作活動
一 岳麓書院雅集創作活動
二 石鼓書院雅集創作活動
三 朱陽書院雅集創作活動
四 信江書院雅集創作活動
五 結語
第四節 歌詩活動
一 書院歌譜與歌聲透視
二 書院歌詩內容剖析
三 書院歌詩中的布道思想探究
四 書院歌詩活動溯源
第五節 課試活動
一 課試概況
二 課試禁忌
三 獎懲措施
四 課藝評點——以鐘山書院與經古精舍的課藝評點比較為例
五 結語
第五章 清代書院文學教育探微
第一節 清代書院詩賦教育
一 科舉背景下的詩賦教育
二 漢學書院詩賦教育
三 學海堂論詩絕句
第二節 清代書院古文教育
一 以古文為時文教育
二 學海堂論古文絕句
第三節 清代書院八股文教育
一 清真雅正與八股文教育
二 章學誠與八股文教育
第四節 清代書院詞曲教育
一 詞曲教育中的抑曲傾向
二 學海堂論詞絕句
三 詞曲教育與道德教化
第六章 中國書院文學教育影響
第一節 促進生徒文學素養的形成
一 白鹿洞書院生徒文學素養的形成
二 嵩陽書院生徒文學素養的形成
三 結語
第二節 推動地方文學的發展
一 虞山書院與江蘇地區文學發展
二 學海堂與廣東地區文學發展
第三節 助長文派思想的傳播——以清代書院文學教育與桐城派古文思想的傳播為例
一 姚鼐主講書院期間的古文思想傳播
二 《古文辭類纂》的編纂與流布
三 桐城派后學主講書院期間的古文思想傳播
四 順應天命的科舉觀與桐城派古文的發展
第四節 惠澤當今一些學校的文學教育
一 素質培養融入當今一些學校的文學教育
二 當今一些學校的文學教育方法多元化
參考文獻
后記