年輕父母育兒的西點法則：親職教育九條（簡體書）

《年輕父母育兒的西點法則--親職教育九條》共分九章，從“教育我主張”“父母常犯的錯誤在哪里”到“神童是可以打造出來的”，每個部分都寫得很精彩，尤其通過對一些經典案例的解析，生動地詮釋了親職教育這一概念，讓你在悉心體悟、真情寫意、分析說理中，熟悉并感知“親職教育是什么、干什么、怎么干”的問題，使親職教育的概念進入你的腦海，并開始消化吸收親職教育的思想、內涵及路徑。

序言：把目光轉向親職教育 劉書林
寫在前面的話 郭子久
第1章 教育論談：教育我主張 跨越思想的樊籬 孩子的幸福更簡單 育兒成功在細節 契約管理好處多 不讓孩子有遺憾 千萬別吝惜廉價的贊美 有付出才會有回報 讓孩子擁有自由空間 成長要面向未來 科學育兒的“脫成”思想 讓孩子快樂成長 過程也是一筆財富 塑造持續動力最關鍵 玩中也有大學問
第2章 育兒誤區：父母常犯錯誤在哪里 不要對孩子大聲吼 延遲滿足的非凡意義 攀比是育兒的最大誤區 窮養男孩不可取 不要以為孩子不如你 過度思考是個錯 父母常犯的錯誤在哪里 凡事自己拿主張 孩子用餐有講究 尊重孩子的自由表演 努力比聰明更給力 給孩子一個健康的體魄 不戰而勝也智慧
第3章 習慣養成：好的習慣是慢慢培育起來的 兒子的“幸福哩哩” 好習慣是慢慢養成的 學習貴在愉悅 專注是成功的捷徑 破除孩子的定式思維 100分的反向思考 讓孩子性格更陽剛 學習是一種信仰 孩子學會賣水果 哪些事情更重要
第4章 方法課堂：把簡單的事情做到極致 把理想送給未來 成功只與自己比 希望并不等于現實 勤奮是最好的朋友 不把問題當回事 壞情緒時不作為 熱愛是最好的老師 心近路就不遠 把簡單的事做到極致 積累不起眼的小進步 成長的最佳寶典 笨學不失為良方 知識需要一個發酵的過程 常詞妙用猶沐春 科學是可以挑戰的 交換創造人生財富 用聯系的觀點看問題
第5章 常識輸導：智慧這樣送給孩子 常識是丟不得的 見識比聰明更重要 突破與改變 實踐出真知 不會系鞋帶的故事 貓有貓的方向 完美本身就是一個錯 競爭不是傷害人 時間是這樣利用起來的 問題都是被逼出來的 不妨來點雙向思維 誠字半邊是成功
第6章 生存鍛煉：才華是在人生道路上磨礪出來的 送給兒子自信力 表達也是一門高深的藝術 登上山頂去 生活在藍海里 財商也是需要培養的 積極地去應對挫折 送給孩子財富觀 全局觀是這樣形成的 磨亮想象力 自控力悄悄長出翅膀 與孩子一起成長 獨立能力是培養出來的 怎樣培養孩子學習力 人才是這樣煉成的 閱讀力成就自我涵養 守住自己的奶酪 培養孩子的思考力 有了定力好處多 成長是用腳板踏出來的 才華是在人生道路上磨礪出來的 不要讓孩子輸在自我管理上
第7章 思想引領：成功就要與人不一樣 侄子的清華夢 胸懷跨界思維益處多 精神的力量最偉大 不要十年如一日 成功就要與人不一樣 把每件事都作為成長的過程 成功是失敗之母 從不滿做起 保持健康的好情緒 心態決定行為 態度決定效果 時間在哪里財富就在哪里 與強者比翼飛 專業才是王道 荀子有點太理想 最美的狀態在路上 用心培育批判精神 戰略決定勝敗 找準自己的方向 不妨留個小破綻
第8章 情感會聚：帶著快樂前行 帶著快樂前行 培養孩子怎么愛別人 感恩是個永恒主題 兒子的心意 鼓勵孩子與異性交往 交友不要拘細節 父子連心 不妨向歐美人學學 愛是最好的教育方法 有什么比親情更重要 “茍子”的名言 給大腦留個小空間
第9章 心靈追問：神童是可以打造出來的 孩子，你是我頭頂上的一片天 孩子，我想成為你的成長導師 孩子，要做一個有價值的人 孩子，要學會快樂成長 孩子，要科學與智慧同行 神童是可以打造出來的 物束與人治的隨想 營造家庭文化太重要 矛盾教育論 沒有永遠成功的教育 美式教育帶給了我們什么 日本的教育在傳承什么 德國教育重什么 英國文明的內核是什么 猶太人的教育優在哪里
后記 郭子久

跨越思想的樊籬中國教育是從五千年歷史文化中沉淀而來的，既有其民族文化精髓的一面，又有其歷史文化糟粕的一面，這是一個永恒的定律，就要求我們必須堅持揚棄的觀點，科學地取舍，真正做到與時俱進。否則，我們在思想的樊籬中就不能自拔。中國青少年研究會副會長、中國青年政治學院教授陸士楨就在《人民日報》上撰文講過：“基礎教育資源不均等、教育理念功利化使競爭前移，應摒棄世俗成才觀的束縛，實現教育思想的解放。”我們要翻越思想的樊籬，努力做現代教育的實踐者。
從粗暴教育到文明教育中國農耕文化催生出來的教育思想，多少留存下了粗暴的教育方式，這是與西方教育思想存在一定差距的。所以，我們打開國門走出去，不僅僅促進了經濟與世界的互動，而且教育思想也實現了與世界的互動，因此我們才有機會學到歐美國家文明的教育理念，從基礎教育到職業教育，從幼兒園到象牙塔，從女孩子到男孩子……每一個領域和元素，都在實現著驚人的革新。
例如，我們已響亮地提出禁止體罰的教育思想，并把它納入到法制的軌道上來，使“黃荊條下出好人”的舊觀念從制度層面成為歷史，這標志著中國教育正朝著文明大步邁進。
為什么還不能直接給我們的教育下一個美麗的結論：文明教育？因為一種思想不可能一蹴而就，就是20世紀70年代的青年人，都或多或少地受到傳統教育思想的深刻影響。拿我來說吧，起初很是秉持這一思想，愚以為體罰可以讓孩子長記性，減少行為重復錯誤的幾率。事實上，體罰不僅不能產生正能量，反而還給孩子傳遞了管制思想，必然對孩子成長極為不利，因為民主思想要從小啟蒙，尤其要從生活中行為上去實踐，而不能僅僅停留在語言上。否則，這種言行不一的教育方法，絕不可能培養出適應市民社會的新青年。
或許正是自己將民主和教育的結合，使我慢慢地成為了示范教育的先行者。當然，這不是立竿見影的事，需要一個漫長的過程，更需要深刻的革命，因為文化濡染的結果不是一時半會兒能夠改變的。前不久，在閱讀一本教育書籍時了解到，一位美籍華人在美國一所名牌大學當教授，其妻是一位律師事務所的高級律師，當他們了解到孩子在校調皮時，竟然就在停放于公路邊的小車里，狠狠地給了孩子一記響亮的耳光。體罰就這樣發生在一對高知的身上，而且還是發生在不能容忍體罰的國度里。盡管他們體罰孩子的行為是我們文化基因里的一種遺存，但他們受到了美國人的強烈譴責。并且，當地美國人立即向警方報了案。最后的結果是，孩子當晚被送到了指定的寄養家庭，其父母在交了一筆不菲罰金后才得以離開警局。
尤其值得一提的是，這對夫婦在經過多方艱苦努力后，才保住了孩子監護人的權利。
教授教子的故事，使我第一次從心底深處明白了這樣的事理，在我們教育孩子的過程中，不僅僅要想到孩子的成長問題，還要學會用不同的觀點思考教育，真正把它作為一項系統工程來對待，這樣才能為文明社會輸送合格人才。事實上也是如此，教育不僅僅關乎孩子的健康成長，也不僅僅關系到家庭的和諧，而且還是培育合格公民、強大國家的宏偉工程，因此我們培育出來的公共產品必須是合格的，才能為構建文明和諧的社會提供堅不可摧的基石。
正是教授教子的故事，使我轉變了教育觀，因為我在教育孩子初期，常常會出現性急的現象，一急就愛動用粗暴的方式，當認真拜讀了這則故事后，才發現自己教育方式的不文明。用這種不文明的方式教育孩子，必然難以教育出文明的人才。或許正是這一觀念的轉變，我主動向孩子保證，將不再使用體罰教育了，更多的是溝通引導。自我承諾以來，自己再沒有體罰過孩子，即使孩子出現了狀況，比如調皮、玩耍缺乏時間觀等等，我最多不過是嚴肅且認真地當面指出，待到條件成熟后再和他一起平等交流，有時候還會走走溫情路線，目的是想使孩子能夠明白其中的道理，并從中吸取教訓，避免再犯相同的錯。
我經過深入研究發現，這是家庭治理中軟權力與硬權力運用的結果。具體而言，硬權力體現為命令、威脅、收買。軟權力則與此相反，是以說服、信任、價值取向以及興趣吸引發揮作用，通過控制目標、改變偏好來實現。
因此，能不能很好地運用軟硬權力，也是親職教育中最為寶貴的經驗。
從精英教育到價值教育精英教育有其存在的社會背景和土壤。在世界數千年的教育史上，不僅僅只有泱泱中華民族如斯，就是同樣具有悠久歷史的古埃及、古印度、古羅馬等帝國，其教育思想中無不浸潤著濃厚的精英主義色彩。不僅在人們的眼里，就是在現實的社會制度中，無不強調精英治國的思想。因此，想要實現人生的抱負和理想，那就意味著必須成為社會精英。
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