讀懂孩子其實不難（簡體書）

0～6歲屬于嬰幼兒期。
一個寶寶誕生后度過的最初時光，也是生命中最嬌嫩、最脆弱、最需得到全方位照顧與呵護的階段。養育涉及到身體發育和心理發展，后者尤為重要。
兒童每一個階段的發展都包括四個方面：生理發展，智力發展，情感與交往能力的發展，道德品行的發展。作為家長，在孩子的每一個發展階段，在孩子成長的每一個方面，都應予以密切的關注，不妨常常問自己三個問題：我希望孩子做到什么？我能為孩子做些什么？在養育過程盡可能避免什么？懂得才能理解，傾聽需要耐心。愛孩子，不僅僅因為他(她)是你的乖寶寶。
《讀懂孩子其實不難——教新手媽媽快速破解寶寶的語言行為》作者李建茹正是從嬰幼兒的心理出發，把多年來為父母咨詢的內容集中整理成冊。作者將其專業方面深厚的積淀轉為深入淺出的解答，以年齡順序為章節，在書中每一個章節中先描述出嬰幼兒各年齡階段的心理特征，而后針對父母最關心、最常見、最頭痛的問題，逐一給出了科學的、有效的、易操作的、生動通俗的解答。作者在每一個問答前精心設計的小題目富有童心，與內容呼應，相映成趣。
此書適合學齡前兒童的父母、幼兒教師以及關心兒童心理成長的讀者閱讀。

不懂孩子就帶不好孩子，育兒專家李建茹老師用生動的案例深入解讀孩子的言行，幫年輕父母輕松讀懂寶寶的心。“之所以要出這本《讀懂孩子其實不難——教新手媽媽快速破解寶寶的語言行為》，一方面是感到現實生活中需要對嬰幼兒養育給予科學的指導，特別是在嬰幼兒心理的發育培養方面，以使寶寶們身心俱佳。另一方面，自己在職時多年從事心理咨詢和心理治療工作，積累的一些實用的經驗，想提供給年輕的父母們，一是使他們在育兒初始，就能以科學的方式對待子女的心理發展：二是對他們在撫育孩子過程中所遇到的困惑、焦慮給予分析和解釋，使他們明了嬰幼兒的活動什么是正常的，什么是不正常的。”——李建茹

第一章　0-1歲嬌小的生命，神奇的成長過程
認生——我不要見到新面孔
睡姿會造成孩子偏頭嗎
不必讓寶寶睡在臂彎里
“愛掙”不是較勁是運動
坐起來，看我的雙手“解放”了
寶寶在用“吭嘰”招呼你
看！我能站起來了
鍛煉，誰來助我一臂之力
揮舞手臂的快樂天使
爬，你看我怎樣移動身體
他全然不懂什么是“小雞雞”
細心解析“夜哭郎”
寶寶“黏人”不是錯
脾氣告訴我們什么 第一章　0-1歲嬌小的生命，神奇的成長過程
認生——我不要見到新面孔
睡姿會造成孩子偏頭嗎
不必讓寶寶睡在臂彎里
“愛掙”不是較勁是運動
坐起來，看我的雙手“解放”了
寶寶在用“吭嘰”招呼你
看！我能站起來了
鍛煉，誰來助我一臂之力
揮舞手臂的快樂天使
爬，你看我怎樣移動身體
他全然不懂什么是“小雞雞”
細心解析“夜哭郎”
寶寶“黏人”不是錯
脾氣告訴我們什么
踢腿，我在自娛自樂
洗澡讓我好緊張
寶貝晚上竟然“拒絕”媽媽
周歲內，教育寶寶做什么
第二章　1歲我周歲了，盡管對周圍的一切還似懂非懂
讓寶寶“黏”卻不失可愛
鬧脾氣——我要“獨立”
換個角度看“擰”寶寶
“似哭不哭”的意義
莫為寶寶鬧而傷腦筋
病后嬌氣太難纏
理解孩子“耍”脾氣
出去玩：我要看看外面的世界
不是缺點是特點
管教“愛出手”的孩子
寶寶睡前為何“無理取鬧”
“我會走，不要媽媽拉著手”
寶寶開口“叫”，爸爸開口笑
從“嘴急”說欲望和規矩
“打著玩”就能打嗎
這里真新鮮，讓我很好奇
學與不學不一樣
“畏懼不前”不是我的錯
幫助害羞的女兒“脫敏”
拒絕洗頭，寶寶害怕什么
“演練”吃飯有樂趣
寶寶的優勢在性格
依戀是為了獲得安全感
我的玩具不給你
放開點，約束太緊飛不高
游戲不是這樣的
“冷處理”對待小淘氣
寶寶吮指“意味深長”
第三章　2歲行走在天生秉性和初識規矩之問，兒女正當可教時
羞澀寶寶稱呼難
我“不認識”新衣服
莫名的優越感弊大于利
“接過”女兒的煩惱
爸爸，我和你不認生
與女兒親密有度
誰也不能和我“分享”媽媽的愛
你永遠搞不懂我和誰最親
“離去”不是“失去”
病后入園難，教你一點小技巧
規矩內化就是好習慣
另眼看待寶寶的淘氣
體驗人生第一次“離家”
不舍媽媽的“替代物”
手緊未必是自私
“暗奪”勝于“明搶”
“代人受過”也委曲
“不”后面的意義
教孩子縮回打人的手
“我不高興，我怕誰？”
兒子病后變了“模樣”
百聽不厭的故事趣味何在
人小脾氣大
習慣并非無足輕重
當寶寶言語“提速”時
第四章　13歲伙伴、群體，我的世界變大了
未言先泣也是一種表達
互動模式決定誰聽誰的
性別確定怎能有誤
“危險”在寶寶的感覺中
遭受挫敗后的回避
誰在我媽媽的眼睛里
機靈也讓人惱
對幼童要“一諾干金”
“順手牽羊”之后
會“變臉”的機靈鬼
女兒總要“占上風”
讓早晨起床不再艱難
誰該讓誰快樂
對寶寶淘氣的別樣感覺
是玩伴也是對手
改變害羞要“不留痕跡”
玩耍是在“演練”交往
母女心靈上勿“粘連”
倔強是在嘗試自作主張
不該錯過的“奉陪”
快感讓他撕咬不止
換個方式陪孩子玩
“追著喂”——家長的無奈之舉
恐懼是因為我不知道
從不動手穿衣看心理抗拒
膽怯只是“慢一拍”
父愛：孩子心中的又一片天空
幼兒園，寶寶第一次“遠行”
惱人的“脾氣大王”
愛撫與磨練，孩子摔倒你扶不扶？
讓“變了樣的家”感覺不陌生
第五章　4歲世問真奇妙，有數不清的“為什么”，誰來告訴我
喜歡吃別人的東西
放棄與物品“糾纏”
“告狀”=請權威“裁決”
有約在先，不做“輸不起”的寶寶
哭聲是另一類言語
不要站在競爭的“外圍”
懲罰不是上策
拿什么“降服”小淘氣
當好孩子交往的啟蒙教練
在乎孩子的感受
在j中突中“演練”合作
玩中有“鬧”，吃虧才有長進
請和孩子有個約定
生活造就“與眾不同”
對孩子莫吝嗇夸贊之語
不比“高低”，何談“挑戰”
玩中有樂才是真
游戲并非競爭，哭泣不是失敗
堅持說理，耐心從誰做起
說服玩具柜前難纏的孩子
怯生的孩子需等待
不要期望孩子“脫胎換骨”
不與鬧對立的孩子“比拼”
寶寶“創意”沒有錯
孩子玩性濃，“協議”來約束
合群需要實地“操練”
從“樣板”中尋緣由
教“淘氣包”守規并不難
讓寶寶展示“拿手好戲”
從“幫倒忙”中看關系
說服不要怕“費口舌”
面對愛發小脾氣的女兒
第六章　5歲在人際關系中，誰是我的第一道“曙光’，
“洋洋自得”就是驕傲嗎
害怕：缺乏安全感是根源
讓孩子決定與誰為伴
拿什么“制約”對抗的女兒
“舌戰”引來不快，豈能怪罪孩子
精力旺盛不是我的錯
莫做孩子的“替身”
用自己的憤怒去理解孩子
不要“驚擾”了孩子的好奇心
被批評就不是好孩子了嗎
為了“起跑線”上的孩子
應對小問號的“尚方寶劍”
用孩子的眼睛看過來
撒嬌邀寵——孩子的“特權”
“不聽話”是一個信號
練膽：讓我勇敢起來
“遺忘”不是故意的
吹噓：幻想“強大”的自己
不必在乎孩子的“滿不在乎”
享受孩子的“滔滔不絕”
欣賞“淘氣包”的另一面
我與枕頭一同“入眠”
“潤滑”孩子和老師的關系嗎
模仿意在獲得快樂
幫孩子尋找快樂的“源頭”
沖突中學交往，眼淚是“學費”
用想象“編織”的游戲
小小“電視迷”
為孩子建立一個充滿愛心的巢穴
第七章　6歲成長中的我時有不乖，爸爸媽媽能接受我的變鵂
郁悶：因為我無能為力
分離：接受孩子成長中的“痛”
愛孩子，請準備好你的耐心
適時適度，挫折教育不“走樣”
注意力就愛追著興趣“跑”
漂亮不是唯一的資本
孩子視野中無“盲區”
伴隨著爭吵聲長大的苦惱
能力“速成”考驗家長的智慧
交往之中找“位置”
孩子鬧脾氣不是“逐客令”
情感適度才不至于“黏”手
不知規矩的“淑女”
安全不是一味地擔心
面對孩子的“主見”需要讓步
當孩子借物發泄情緒時
平定“風波”的策略
讓孩子有機會長出“記性”來
教育孩子不再“以手代言”
“實話”該不該“實說”
為孩子的感受開個“通道”
讓“興致勃勃”延續下去
給寶寶玩具，更給他玩的權利
聯合國科教文組織出版的
《父母在兒童教早期發展中的重大任務》

生命自降臨那一時刻起，就開始一個漫長而豐富多彩的過程。說漫長，是對每一個獨特個體的成長而言，說豐富多彩，是個體必然要經歷和這個世界接觸、融合并感受其萬千的生命歷程。
來到這個全然陌生的世界上，新生兒對外界的感覺混沌而茫然。他(她)依靠什么生存下來呢？人的本能使其會吸吮、能感受，具備和周圍的一切建立關系的能力，這是新生兒生存的基本保證。
這個世間的新客即便是一無所知，總還有一處是他(她)們所熟悉的地方，那就是母親的心跳，母親的氣息，母親的味道，母親的體溫……母親的身體內外(無論是子宮還是懷抱)，都是保證后代存活下來的基本條件。如果說子宮為一個人胚胎期身體發育提供了必要的存活條件的話，那么母親的懷抱就是其日后心理健康發展的溫床，是提供心理養育的“能源基地”。幼小的孩子最初感受到的愛撫與照料是對養育環境的初始體驗，愛的滋潤使其獲得對外部世界最初的安全感、信任感，一切良好感受都將成為豐足的心理能量，成就其一生……令人驚嘆的第一年，用日新月異來比喻一點都不為過。
生命誕生后的第一個月稱為新生兒，滿月后至1歲階段稱為乳兒。
乳兒的心理都包括哪些方面呢？主要是感知覺方面的發展，運動的協調性，情緒變化也初見端倪。乳兒的心理現象是最直觀的，給予父母的信號也是最簡單的，稍微細心一點的父母親完全能夠觀察到。乳兒與生俱來的各種感覺(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)，在出生時尚未發展，但他們很快就能在生存的環境中迅速地和外界建立起聯系，利用各種感覺巧妙而靈活地適應著外界刺激，識別物體，或者說是通過他們的感覺一點點擴大著自己的活動區域，感受著身邊所發生的各種刺激和變化。
乳兒的學習過程始于刺激一反應之間的建立，他們在多次重復的過程中形成了相對固定的反應模式。就視覺的發展來說，2個月的乳兒的眼睛對亮光的敏感性較高，會出現追光凝視的動作；3個月時乳兒視覺進一步發展，對色彩鮮艷的物體更為敏感，而運動著的物體更能引起其注意。4個月的乳兒可以區分不同距離的物體，這一點從乳兒用手抓取物品的準確性明顯增強中可以觀察到。
通常父母會把乳兒生活的小空間布置得五彩繽紛，懸掛上各種色彩、觸手可及的玩具，讓躺在床上的乳兒感受到各種刺激的存在，促進其感覺系統的發展，當小家伙無意地抓摸身邊之物時，手、眼協調的訓練就開始了。通常情況下，吃飽喝足、感覺舒服的乳兒能比較安靜地躺在床上。對于3、4個月的乳兒來說，父母柔聲細語的話語，輕聲哼唱歌曲，都是在為其提供一種言語刺激背景，溫和的刺激、舒適的感覺可以讓寶寶產生積極的情緒體驗，有助于乳兒形成與周圍人情感互動模式的雛形。出生的前半年，主要處于感覺、觸覺的發展時期，對于有心培育寶寶的父母們來說，是一個不可錯過的良機。
乳兒期最“突飛猛進”的發展要算是小家伙們四肢的隨意動作了。寶寶從兩只小手不協調地胡亂揮舞到能夠完成一些簡單的摸、抓、握、扔之類的動作，從兩條小腿無意識地胡亂蹬踹，到逐漸有了一些協調感，變得越來越有節奏、有力量了。三個月之內的乳兒只能仰臥，其姿勢限制了四肢的運動，但是很快地，寶寶們就不滿足終日“望天”的生活了，于是翻身便成為乳兒軀體運動發展的一個小小的里程碑。假如你關注過乳兒最初的翻身動作是怎樣完成的，你肯定會覺得那一瞬間很有趣：乳兒努力地抬起頭來，一條腿抬起跨過身體的中心伸向另一側。只見小家伙屏氣憋足了勁，努力翻轉身體，好像是要換一個角度來“看外界”似的。盡管猛然翻身時的一趔趄會把寶寶自己也嚇一大跳，但他們還是屢試不爽。5個月的寶寶可以用上肢撐起身體，轉頭環顧四周。體位的變換使其視野大大拓寬，翻身讓乳兒第一次嘗到了主動活動的快樂。
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