童話習作：開發兒童幻想力（簡體書）

導語

施民貴編著的《童話習作--開發兒童幻想力》是作者三十年童話習作教學經驗的總結，從80年代名噪一時的“幼芽”到最新的“微童話”創作，作者將他對童話習作之于小學生語文素質培養的作用展現得淋漓盡致，并且以一個又一個生動的案例指導師生們開展童話習作教學。


內容提要

童話習作教學是中國當代作文教學的重要流派之一，施民貴是這一流派卓有實踐成果的研究者。施民貴編著的《童話習作--開發兒童幻想力》首次系統地闡述了指向幻想的童話習作教學體系與童話習作教學模式的建構與操作，提供了四種童話習作教學設計思路，呈現了校本課程開發實例及小芽兒學編童話30法。本書為教學敘事研究者提供了鮮活的活動案例，為一線語文教師提供了可操作的教學新路徑，為中小學生學編童話提供了簡單易學的作文教材。

童話習作教學是中國當代作文教學的重要流派之一，施民貴是這一流派卓有實踐成果的研究者。本書首次系統地闡述了童話習作教學的基本模式、設計思路、課程開發及社團活動指導方法。本書為教學敘事研究者提供了鮮活的活動案例，為一線語文教師提供了可操作的教學新路徑，為中小學生學編童話提供了簡單易學的作文教材。

第一章 指向幻想的童話習作教學體系t
01童話的幻想性
一、童話天生就具有神性
二、童話的基本特征是幻想
三、童話幻想具有特殊的審美功能
02指向幻想的童話習作
一、習作
二、童話習作
三、指向幻想的童話習作
03指向幻想的童話習作教學體系
一、我國童話習作教學研究簡要回顧
二、我的童話習作教學研究心路歷程
三、指向幻想的童話習作教學體系構想
第二章 童話習作教學模式的建構與操作
0l童話習作教學基本思路 第一章 指向幻想的童話習作教學體系t
01童話的幻想性
一、童話天生就具有神性
二、童話的基本特征是幻想
三、童話幻想具有特殊的審美功能
02指向幻想的童話習作
一、習作
二、童話習作
三、指向幻想的童話習作
03指向幻想的童話習作教學體系
一、我國童話習作教學研究簡要回顧
二、我的童話習作教學研究心路歷程
三、指向幻想的童話習作教學體系構想
第二章 童話習作教學模式的建構與操作
0l童話習作教學基本思路
02童話習作教學理論依據
一、童話習作的哲學基礎
二、童話習作的心理學基礎
三、童話習作的教育學基礎
03童話習作教學結構程序
04童話習作教學操作策略
一、童話習作教學的重點是充分激發學生的作文動機
二、童話習作教學的組織形式主要是師生合作
三、重視小組學習，讓每個學生都做學習的主人
05童話習作教學案例點評
第三章 童話習作教學設計案例
0l基于讀寫鏈接的童話習作教學設計
一、閱讀童話課文，走進童話世界
二、閱讀“我的發現”，了解童話特點
三、結合童話閱讀，設計童話練習
02基于生活觸發的童話習作教學設計
一、睜開你的眼睛——打開雙鏡頭彩色錄像機
二、豎起你的耳朵——打開雙喇叭立體錄放機
三、伸長你的鼻子——打開電子辨味儀
四、張開你的手指——打開電子感應器
五、打開你的“超電腦”——展開想象的翅膀
03基于聯想的童話習作教學設計
一、展開類屬聯想的童話習作教學設計
二、展開相關聯想的童話習作教學設計
三、展開相似聯想的童話習作教學設計
四、展開對比聯想的童話習作教學設計
五、展開因果聯想的童話習作教學設計
六、展開階段聯想的童話習作教學設計
七、展開連鎖聯想的童話習作教學設計
八、展開綜合聯想的童話習作教學設計
04基于兒童游戲的童話習作教學設計
一、擺玩具編寫童話
二、玩電腦游戲編童話
三、根據生活游戲編童話
第四章 童話習作課程開發
——以《施老師和金吉玩童話》叢書為例
0l童話習作課程目標
02童話習作課程結構
03童話習作課程示例
第五章 小芽兒學編童話30法
01展開想象的翅膀(適用一二三年級)
導言：和小學生談童話習作
方法1寫童話，從哪里開始
方法2根據多幅圖編寫童話
方法3根據單幅圖編寫童話
方法4根據半幅圖編寫童話
方法5用幾何圖形編寫童話
方法6根據折紙游戲編寫童話
方法7擺玩具編寫童話
方法8用兩個詞語“搭橋”編寫童話
方法9“一字開花”編寫童話
方法10根據小制作編寫童話
方法ll用音響片斷編寫童話
方法12根據生活編寫童話
方法13根據所提供的故事開頭續寫童話
方法14根據所提供的故事結尾續寫童話
方法15按照所提供的故事情節編寫童話
02翱翔在科幻世界里(適用四五六年級)
導言：和小學生談科幻作文
方法16常人體童話
方法17擬人體童話
方法18超人體童話
方法19物品類科學幻想
方法20自然類科學幻想
方法21社科類科學幻想
方法22生物類科學幻想
方法23非生物類科學幻想
方法24實驗類科學幻想
方法25知識類科學幻想
方法26疑問類科學幻想
方法27變形類科學幻想
方法28奇想類科學幻想
方法29宇空類科學幻想
方法30命題類科學幻想
附錄
一、特級教師成長三部曲——特級教師施民貴
二、走過四季只有語文——杭州市天長小學施民貴專訪
主要參考文獻

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