初中地理（簡體書）

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“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”自我反思是有局限性的，我們在反思自身課堂的同時，應該多請其他老師來觀摩自己的課堂，課后進行切磋討論，虛心聽取他人的評課意見，以了解在同行眼中，自己這堂課在哪些方面存在偏差。聽取評課意見尤其應注意以下方面的建議：①對本堂課的教學思想、教學理念是否符合新課程改革要求的建議。例如，課堂上思維訓練的設計是否有利于促進學生創新能力的培養和整體素質的提高，是否在教學過程中突出了學生的主體地位等。②對本堂課“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”這“三維”目標的確立和達成情況的看法和建議。以了解自身教學的完成和效果，了解學生是否真正理解并能靈活運用所學知識、是否使學生獲得對該學科積極的情感體驗等。③對教學方法和手段選擇的看法和建議。了解所用教學方法和手段是否適合所教授的內容、課型、學生情況的實際。教學方法是否符合學生心理特點，是否有效地引導學生積極、主動地參與到學習中等。④對課堂教學的整體結構的看法和建議，以了解自身課堂是否嚴謹，時間分配是否合理等。⑤對板書、板畫的建議，以了解板書是否科學合理，是否有助于學生學習等。
二、觀摩他人課堂教學，取長補短
他山之石，可以攻玉。多聽同行的課并進行反思，不但可以借鑒他人的成功之處，而且可以從中吸取經驗教訓。
怎樣才能從他人的課堂中得到更多的收獲？第一，聽課前要做好充分的準備，與授課老師做好溝通，了解本節課所教內容，并且思考自己在教這個內容的時候遇到了哪些難以解決的問題、難以突破的難點，希望在聽課的過程中得到什么收獲？也就是要大致確立一個聽課目標。第二，在聽課的過程中，觀察教師的語言、動作以及表情，觀察學生的參與情況，觀察教師如何組織教學，如何突破重點、難點，領略其教學風格、教學魅力。同時有選擇地做好記錄。記錄不必面面俱到，而要詳略得當。既要記錄授課教師教學思想的體現、主要的教學環節、教學內容、教學方法、板書，以及閃現的課堂生成性問題及教師的處理，也要記錄課堂中的一些不足之處，以及自己對某些環節，或者某些內容講解的看法。第三，聽后思考、總結經驗。課后與授課老師交談切磋。仔細翻閱聽課記錄，回憶授課過程，與自己的教學思路、教學方法做比較，取長補短，吸取適合自己教學風格的經驗，將他人的精華融人自己的教學中，改進自己的教學。

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