道德怎麼了（簡體書）

該書適用于政府公務員、企業管理人員，學校校長、教師和一切教育工作者，也適用于家長、社會與社區工作者、志愿者，以及對道德感興趣的人們。它和此前出版的《心理怎么了》《教育怎么了》共同構成了“天問三部曲”。老百姓是天，該書就是要他們一起討論、思考，并試圖回答心中的疑問。

1、道德的歷史傳承
l.1 仁的久遠回聲
老子《道德經》★仁與人★好人好報
l.2 西方先賢的爭論不休
古希臘哲人的理想★理性與信仰不握手嗎★道德回到人間★道德回歸生活
l.3 文明的步履
“文明”是啥玩兒★超出四大發明的炫耀★“爭”與“和”的較量
l.4 道德的解說
學生與學問★外在與內化★“為何”與“何為”★
求利與互利★性善與性惡★公德與私德
2、道德的心理學解讀
2.1 道德向心理的發問
道德與情感的交集★誰問“為什么”★“為什么會那樣做”
2.2 認知走向了社會
社會認知從“冷”向“暖”★“自我肯定”決定著取舍★“嚴守自我”否定了自我肯定嗎★ 1、道德的歷史傳承
l.1 仁的久遠回聲
老子《道德經》★仁與人★好人好報
l.2 西方先賢的爭論不休
古希臘哲人的理想★理性與信仰不握手嗎★道德回到人間★道德回歸生活
l.3 文明的步履
“文明”是啥玩兒★超出四大發明的炫耀★“爭”與“和”的較量
l.4 道德的解說
學生與學問★外在與內化★“為何”與“何為”★
求利與互利★性善與性惡★公德與私德
2、道德的心理學解讀
2.1 道德向心理的發問
道德與情感的交集★誰問“為什么”★“為什么會那樣做”
2.2 認知走向了社會
社會認知從“冷”向“暖”★“自我肯定”決定著取舍★“嚴守自我”否定了自我肯定嗎★
善意需要“激活”
2.3 道德的心理歸因
心理學的歸因理論★道德問責★道德歸因的偏差
2.4 他人與環境
虛假共識的自我安慰★“人眾無知”縫制的皇帝新衣★
情境的力量有多大
3、道德的心理度量
3.l 道德兩難費思量
他該怎么辦★道德發展階段的考量★心理的抉擇
3.2 善惡的心理頻率
心理學家霍金斯的發現★意識的能量層級★
心理能量的源泉
4、道德的文化意蘊
4.l “仁”文化的艱難傳承
歷史背負著文化與傳統坎坷前行★“仁”的故事★
“惡”文化的為非作歹
4.2 “厚”與“黑”中的官場文化
“厚黑”成為一種痛心的學問★“馬屁”精神的厚黑味道★
與“厚黑”相反的“厚德”
4.3 宗教對善意的闡釋
佛與耶穌要傳遞什么★全球化與宗教的復興★信仰與道具★另一個世界的寄托★追求仁愛的人間佛教
4.4 正能量在構筑新文化
“發現”的眼睛★“墻上的咖啡”的溫暖與“良心快餐”的人性味道★天上會掉下餡餅嗎★會益追求“善”
5、暴力表演的五味雜陳
5.l 穿越茹毛飲血的年代從動物走過來的人★古希臘神話的暴力★斗獸場、角斗士與斗牛士
5.2 “征服”滲透的血與淚萬里長城的傳說★征服對暴力的炫耀★南京啊南京
5.3 文化對暴力的闡釋
暴力的解釋★文學作品中的拳頭★影像中的暴力★電子游戲中的暴力沉迷
5.4 叢林社會
仇視社會的叢林法則★從敵意、憤怒到暴力★讓步
怎么那么難
5.5 知識對非暴力的吶喊
不爭的老子★托爾斯泰的每日箴言★馬丁·路德·金的夢★以仁愛和寬恕贏得世界的曼德拉
6、道德等于政治嗎
6.l 道德家族中的政治與意識形態
道德與政治的難舍難分★道德歸入了意識形態★政治需要“真話”
6.2 道德的人性解讀
人性、人權與尊嚴★政治態度曾經嚇壞人性★超越藩籬的歷史進步
6.3 人權的道德意味
“棱鏡”折射的多種色光★人啊人
6.4 哲學的引領
哲學高高在上嗎★價值觀的分量★奧普拉崇尚人生意義
7、經濟與道德的距離
7.l 市場經濟與道德
亞當·斯密問題★企業非道德性神話
7.2 交易成本中的道德
交易成本的帕累托最優★“正道”與“歪門”
7.3 公平與效率的博弈
窮與宙曾經的爭斗★效率與公平的握手言和
7.4 錢的幸福學問
追利吹起的經濟泡沫★幸福方程式★市場無情人有情
7.5 生態文明對道德的追問
“城市難民”的逃離★向工業文明邁進的環境代價★從工業文明向生態文明邁進
8．道德的法律守護
8.1 道德與法律的你中有我
“血緣”開始的“身份”★取代“身份”的“契約”★井水與河水
8.2官與民對立嗎
一個口與兩個口★潘金蓮與秋菊★公眾、媒體與官員在博彝嗎
8.3貪腐畏懼什么
廟臺百態★茅臺指數★“高價”中的腐敗成本★
規則的潛水與陽光
8.4法律要說話
法律不是花瓶★法律為道德保險★懲罰與救贖
9職業中的道德乾坤
9.l道德資本與職業操守
心理的道德資本★經驗還是操守
9.2金錢出賣了的操守
上帝的無語★“騙人”循環為“害已”
9.3職業操守的道德站位
仁心與仁術★何為師范★管理者與被管理者★誰是
合伙人★聰明反被聰明誤
9.4人之常情的道德掂量
貴與賤★寬容與爭斗★誠信與虛假★同理心與淡漠★
回報與忘恩
10道德：教育的首要目標
10.I德育跟不上演變了
減負的學生與好累的老師★素質的目標與考試的
結果★用腳投票的私塾
10.2道德從娃娃抓起
他們缺乏愛嗎★為什么羞愧★還“聽媽媽
講過去的事情”嗎★坐在路邊鼓掌
10.3校園里的價值觀
作業中發生了什幺★“無心插柳柳成蔭”的愛★
眼光傳遞的價值
10 4敘事德育的魅力
故事代替了說教★她的故事和反思★實話實說傳承著歷史
家風與傳承——代后記