2015百題大過關‧中考英語‧讀寫百題(修訂版)（簡體書）

書面表達是通過文字傳遞信息和表達思想的一種交際活動。書面表達主要考查學生英文寫作基礎和寫作能力，要求學生既具備一定的語言知識，又具備運用語言和組織語言的能力，具有較強的綜合性，要求語言流暢、語法正確、邏輯合理。
中考書面表達的題型有：翻譯、連詞成句；任務型閱讀、補全短文；各種文體作文（含看圖寫話）。尤其是近年來各地中考題相繼增加了一種讀寫題（任務型閱讀），要求學生在閱讀完一篇短文后用自己的語言回答問題。因為這種題型對學生的寫作能力要求較高，所以我們一并歸類到本書中加以講解和練習。
翻譯和連詞成句是較低層次的書面表達形式，它要求學生必須熟悉基本的句法結構，積累一定量的短語和句型。
中考任務型閱讀是讓學生在閱讀一篇文章后用書面語言加以回答，絕大部分的試題旨在考查學生語言交際功能的掌握程度。讀完文章后，學生要用自己的語言闡述對文章的理解，這對學生的書面表達提出了較高的要求。
補全短文要求考生根據所給短文內容或首字母提示，填寫所缺內容，使短文意思完整。
《義務教育英語課程標準(2011年版)》對初三學生的寫作五級要求是：1.能根據寫作要求，收集、準備素材；2.能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；4.能簡單描述人物或事件；5.能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。在實際的命題中，常表現為：根據所給提示，用英語寫一篇語言正確、內容完整、語句連貫的短文。情景一般貼近學生學習和生活，常見體裁有記敘文、描寫文、說明文和應用文。提供情景的形式包括文字、圖畫、圖表、提綱等，詞數在80個單詞左右。
近幾年的中考書面表達都比較注重考查學生在特定的語境中綜合運用語言進行書面表達的能力。各地的中考書面表達基本以控制性寫作為主，寫作均以任務的形式出現，即讓學生根據提供的圖畫、表格、漢語提示等信息，按一定的要求完成字數不等的短文，突出體現了書面表達的交際性和實用性。該題型命題趨勢是：題材貼近生活，內容要點清楚，交際情景合理，表達形式多樣，同時為學生提供自由的發揮空間和想象余地。
目前，學生書面表達各題型中存在的問題主要有：
翻譯、連詞成句：句子結構不熟練，對英文句式中的主、謂、賓、定、狀、補放置的位置不了解；對英文句式中的習慣用法不熟悉，用“中國式英語”翻譯英文句子。
任務型閱讀、補全短文：1.答非所問：不會用簡潔明了的句子回答問題。2.辭不達意：不能用準確的表達闡述問題或填空，或是語法錯誤較多。
寫作部分：1.文章內容貧乏，缺少復合句，句子平淡無奇，不夠豐富和飽滿。2.組織文章缺乏技巧。句子間協調不夠一致，缺乏過渡詞，缺乏連貫性，句子之間不銜接，缺乏邏輯關系。3.文章不切題，中心不突出，跑題。4.堆砌單詞、漢語式句子，搭配不當，習慣用法和固定搭配掌握不牢固，語法錯誤、單詞拼寫錯誤、用詞不準確。
針對書面表達中暴露出的問題，我們編寫了本書，涵括了全國各地中考書面表達的幾大題型，分為翻譯、連詞成句300題，讀寫100題，作文200題，書后附有中考英語書面表達指南。我們旨在提供各種原汁原味的中考真題，讓考生在百題過關中獲得“實戰演練”的效果；通過分類歸納，幫助考生熟悉各類體裁作文的格式；在作文百題中，我們又幫助考生細加梳理各種類別的中考熱點題材，并提供了范文，以利于考生積累寫作素材。考生在每做完一篇文章后，思考一下范文的謀篇布局，摘錄值得借鑒的優美詞段，每天背誦幾句或幾段。有了充實的積累，考試時定會得心應手。每一題材（類別）的作文過關題前，編者都配以簡明扼要的寫作點撥，讓考生明確此類題材中考作文怎樣設題，考生應抓住哪些要點去寫。考生結合范文熟記這些寫作要點定會受益匪淺。書后的書面表達指南給出了中考作文中的寫作技巧和細節問題，并給出了一些書面表達中的常用習語，幫助考生書面表達得高分、拿滿分。
編者將本書命名為《讀寫百題》，一是因為本書既有與閱讀相關的題型，如補全短文、任務型閱讀，又有寫作方面的題型，如翻譯、連詞成句、作文等；二是因為本書中與閱讀相關的題型(補全短文、任務型閱讀)都要求考生在閱讀理解的基礎上對信息進行二次加工，最終還是要落實到寫的任務上。這一特點有別于本系列叢書中另一本《閱讀與完形百題》中的閱讀理解、完形填空題型。
歸根結底，書面表達各種題型的熟練掌握須靠平日大量的練習，書面表達水平的提高必須靠平日大量的積累。相信考生在使用了本書后定會熟悉中考各類書面表達題型，獲得應對各類書面表達題型的應試技巧，積累起豐富的寫作素材，訓練出扎實的寫作基本功，寫出流暢、優美的英語作文，笑迎中考，輕松應答書面表達。