愛心與教育：李鎮西素質教育探索手記(2014年修訂本)（簡體書）

"是我們把您氣病的"

剛參加工作那幾年，出于愛孩子的天性，我幾乎整天都和比我小不了多少的學生泡在一起，因此，學生們喜歡我，他們的家長也很感動。
我首先得到的關懷，是來自學生們的家長。
汪斌同學的父親來學校看我，見我單身宿舍除了一個書桌、一個書架和一張床，便是一個煤油爐子，他對我說："李老師，您可要注意身體啊！要學會照顧自己，尤其是要加強營養。"他第二次來的時候，給我提來一筐雞蛋，讓我補補身子。可我怎么能收學生家長的東西呢？我推讓了很久，但他硬要我收下，我只好收下了。
這位家長走后，我老覺得不安，便想了個處理這一筐雞蛋的辦法。
第二天課間操時，我用煤油爐子煮一個雞蛋，然后，叫來汪斌，把熱雞蛋塞給他："這是你爸爸托我給你煮的，快趁熱吃了！"
于是，我開始每天都定時給汪斌煮一個雞蛋，一直持續了整整一個月。
后來，有老師知道了這件事，都說我"太愛學生了"，我卻不好意思地說："他是我表弟！"
是的，我沒有把握我對學生的赤誠能夠被所有人理解，相反，那時年輕幼稚的我生怕別人說我"假得很"……
1983年，是我參加工作的第二年。這年春天，我因勞累過度，患上了嚴重的神經衰弱癥，常常連續幾夜不能入睡，最后，醫生不得不決定讓我住院治療休養。
我本不打算告訴學生，想悄悄離開學校，以免學生們感情受到震動。可臨時代我做班主任的馮老師卻在她上體育課時告訴了學生們，于是，在離校那天下午我為學生上最后一堂課的時候，教室里哭成了一片！
放學后，許多學生又含淚來到我的宿舍，韓軍、李松、張紅霞等幾個孩子天真地問我聯系好醫院沒有，如果沒有的話他們愿意幫我找"最好的醫院"。
一批學生走了，又一批學生來了，就像我永遠不會再教他們似的。
天色已晚，我的頭也有些昏沉沉的，便準備回我母親家了。可又來了幾位女同學：許艷、毛利、黃慧萍、楊紅、耿梅。
她們一進屋，就"嗚嗚"地哭了起來，我一時真不知該怎么勸她們，但又不能讓她們這么老哭下去，便用開玩笑的口吻對她們說："謝謝你們來參加李老師的追悼會！"
但她們并沒有被我逗笑，不過哭聲漸漸小些了。
過了很久，幾位同學抽泣著說："李老師，以前我們惹您生氣了，做了對不起您的事。請您原諒！"
我說："哪兒的話？你們從來沒有對不起我，別哭了！你們都是非常非常可愛的孩子，是我最喜歡的學生！"
誰知聽了我的這句話，她們竟又哭得厲害了："嗚嗚……是我們把您……氣病的……嗚嗚……"
于是，我裝出真的很生氣的樣子，說："你們怎么不聽李老師的話呢？叫你們別哭，可你們老哭！這才是真對不起李老師！"
她們終于控制住了自己，只有許艷和黃慧萍還在抽抽搭搭的。
我便給她們提希望，鼓勵她們在我走后要聽馮老師的話，要努力學習……
天已經完全黑了，我便勸她們："你們該回去了，不然會讓爸爸媽媽在家里等得著急！"
"李老師，讓我們給您唱支歌吧！"許艷擦擦眼淚說道。
另外幾個女生也說："對！李老師，讓我們為您唱支歌吧！"
"好！"我同意了，"不過等等，我把錄音機打開，把你們的歌聲錄下來。"
唱什么呢？她們討論了好一會兒，決定唱"李老師最喜歡聽的"《少年，少年，祖國的春天》。
于是，在我的口琴伴奏下，簡陋狹小的房間里飄出了世界上最美的歌聲：

我們歡樂的笑臉，
比那春天的花朵還要鮮艷；
我們清脆的歌聲，
比那百靈鳥還要婉轉！
……

我在住院的整整一個月里，每天都在想念學生；學生們也隨時在想念我，來看我的學生絡繹不絕，使其他病友羨慕不已。一天早晨，我偷偷地從醫院溜了出來，和馮老師一起帶著學生去峨眉山玩了整整一天！雖然，晚上回病房時被護士長狠狠批評了一頓："還是當老師的，這么不聽話！"但那天晚上卻是我住院以來睡得最好的一夜……
于是，我經常在想：怎樣才能報答學生對我的厚愛？

"給人民作牛馬的，人民永遠記住他"

1987年8月31日，是高90級（1）班的新生進校第一天報到的日子。
當天夜里，我剛上床準備入睡，忽聽有人敲門。
披衣開門一看，是上午報到時才認識的寧瑋。
她神情緊張而急促地對我說："李老師，周慧病了！"
周慧？我腦子里閃出一張清秀但蒼白的臉，忙問："什么病？"
"不知道。她肚子疼得厲害。"
我一看表：已近12點。但我沒有猶豫，馬上跟寧瑋來到女生宿舍樓下，幾個女生已把周慧扶了出來。
看她彎著腰捂著肚子，顯現出十分難受的樣子，我決定立即送她到醫院。但醫院離學校非常遠，現在公共汽車早已停開，只有用自行車送她去醫院了。
我估計她要住院，決定讓寧瑋和我一起去，以便照顧周慧方便些，但寧瑋不會騎車。這時，與周慧同寢室的朱建英說她會騎車，要求一起去。我同意了。
于是，我便用自行車載著周慧來到了醫院。
醫生一檢查，懷疑是闌尾炎，但又還沒有到動手術的時候，需要住院觀察。
住院部在門診部后面的山頂上，自行車根本沒法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛難忍了，小聲地呻吟著，幾乎走不動路了。
怎么辦？我一蹲，彎下腰，讓朱建英把周慧扶在我的背上。周慧過意不去，想自己走，但我已憋足勁一步一步向山上走去了。
開始還不覺得累，我一邊走還一邊說些話來安慰周慧。可越往上走，山坡越陡，我的腿有些發顫了，大口大口地喘粗氣，說話也很吃力了。但這時，也許是疼得太厲害了，周慧在我背上又呻吟起來。于是，我便和她開玩笑以分散她的注意力："周慧啊……你，好會……享受喲！……騎在人民……的頭上……作威作福……"走在旁邊的朱建英"咯咯"笑了起來，周慧卻一言不發，依然趴在我背上，但呻吟聲已幾乎沒有了。走了一段路，我又繼續引用了臧克家紀念魯迅的一句詩來逗周慧："騎在人民……頭上的，人民……把他……摔垮！……"
走了大約十分鐘，我們終于來到住院部。當天夜里，我就和朱建英在病房里守候著她。到后半夜，周慧昏沉沉地睡過去了，朱建英也趴在床沿打著盹，而我，卻望著輸液瓶里的點滴，一直到天明……
一周以后，在周慧出院那天，她在彭山農村的父親趕來了。這位樸實的漢子給我提了一只肥母雞來，流著淚硬要我收下："李老師，您就是我女兒的親生父親啊！……"
后來，周慧考上北京外國語學院德語系。高中畢業前，她回憶起進高中第一天就生病住院的情景，寫了一篇作文《在我生病的日子里》：

……
李老師背著我慢慢走著，頭埋得很低，腰也給壓彎了；他不停地喘著粗氣，可還和我開玩笑："騎在人民頭上的，人民把他摔垮！"我一句話也說不出來，卻在心里默默地接著詩句念著："給人民作牛馬的，人民永遠記住他！"

"伍、建、你、好！"

我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生親近我們并樂意接受我們的教育，但如果僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的是應使學生感受到老師無私的愛后，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……
從教之初，我就把意大利作家亞米契斯的《愛的教育》作為學生必讀的德育教材。我在班上立下規矩：凡是學生病休三天以上，班里必須派人去慰問，病休一周以上，班主任再忙也要親自去看望。對于那些由于特殊原因，不能經常享受家庭溫暖的同學，更應關心。
教初84級（1）班的時候，有一段時間，我發現姜茹、王琦、彭霞、楊虹幾個女同學課間神情動作異常，好像總在密謀著什么。有一次上語文課，我正在講課，突然發現一張紙條正在學生課桌下悄悄地傳遞著：由姜茹傳給毛利，再經過許艷、文麗的手傳給男生班長馬慶，但馬慶正要接的時候，我一步跨過去，將紙條截獲了！我當場打開紙條一看："這事一定要保密！千萬不要讓李老師知道！"
我大吃一驚：女同學給男同學傳紙條就夠讓我擔心的了，何況又是這樣神秘的語言。我把這幾位女生請到了辦公室。
"你們說實話，上課為什么傳紙條？"我嚴肅地對她們說。
她們都一言不發。
我說："那好，我請你們的家長來和我一起幫助你們！"
"李老師，我……"許艷剛說了一句，另外幾個女生迅速給她悄悄擺手，于是她便把話吞了進去。
其實，我心里已經明白，"傳紙條"與我最初懷疑的"男女同學之間的敏感問題"并沒聯系，但現在我卻故意以此來狠狠批評她們："哼！男女同學上課傳紙條，還說什么千萬不要讓李老師知道！有什么見不得人的事怕我知道？你們這種年紀啊，思想就是容易變壞！"
這一句讓她們急了："不是，不是……"
姜茹嘀咕了一句："我們真的不是要干壞事！"
"哦！是好事？"我故意裝出不相信的樣子，"那你們就說出來呀！說出來，也讓李老師和你們一起做嘛！"
沉默了一會兒，她們終于吞吞吐吐道出了原委--
來自農村的伍建同學，家里最近遇到了嚴重的困難：父親不幸病逝，拖了一大筆債，現在家里除了體弱的母親，還有一個16歲的姐姐，責任田也缺人種……
前些時候，同學們偶然聽說伍建流露出不想讀書的念頭，他對他的一個好朋友說："現在，我是家里唯一的男子漢，應該回去種地！"同學們知道這件事后，都決定幫伍建一把，為他捐款，希望他留在我們班上繼續學習。于是，這幾天，大家便暗中想辦法，并希望班長馬慶來組織這次對伍建的捐助活動……
聽了幾位女生的訴說，我首先感到的是內疚：以前我只知道伍建學習成績較差，卻不知道他竟有這么大的困難！
我又問他們："這的確是件好事啊！為什么怕讓我知道呢？"
她們說："我們想自己做成功一件好事，讓您高興高興。再說，您太忙了！"
我又給她們開玩笑了："哼，這么好的事就把李老師給忘了，還說喜歡李老師呢！"
她們天真而不好意思地笑了，我們開始商量起來……
伍建平時住校，周末才回到鄉下家里。這個星期六下午的班會課前，我借口伍建回家路途太遠（得步行30多里山路），便叫他提前離校了。然后，我和全班同學一起開了主題班會："讓伍建因為有我而感到溫暖。"
在班會課上，馬慶同學向大家講述了伍建家的不幸之后，號召同學們向伍建神出援助的手，他在發言中說："李老師最近剛為我們讀完《愛的教育》，大家都很感動。同學們想想，資本主義國家的兒童都知道關心同情別人，我們社會主義新中國的少年更應關心別人，富有同情心。"
班會的氣氛極為熱烈，大家一致決定為伍建下學期的學習費用捐款。很快地，講臺上便堆積了一座鈔票的小山。經過清點，學生們和我共捐款37.76元錢！
這筆錢在現在看來當然是微不足道的，但在80年代初，這幾十元錢卻是一筆不小的資金。下學期伍建的學習費用只需8元錢，大家決定把其余的錢拿來為伍建購置生活用品。
韓軍同學說："為伍建買一個鬧鐘吧！他家里沒有鐘，有一次星期一早晨他估計著時間從家里出發，走到學校時，大門都還沒開，因為天都還沒亮。"
張海波同學說："還應該給他買一個開水瓶。他平時住校經常喝自來水。"
張春銀同學說："還應該為他買些學習用品。我看見他的鋼筆都壞了，可他還在用。"
……
我提醒學生們："除了生活上、經濟上的幫助，伍建還需要什么幫助？"
周濤同學說："伍建的數學比較差，從下周起，我幫助他的數學！"
王紅川說："我幫助他的英語！"
更多的學生紛紛舉手："我幫助他語文！""我幫助他物理！"……
在這以后一直到放寒假的兩個星期里，伍建的桌子上、抽屜里經常出現一些物品，老實的伍建每次都要拿來交給我："李老師，不知誰把新鋼筆丟在我桌上了。""李老師，我在我的抽屜里拾到一個新筆記本。""李老師，這文具盒不是我的，請您幫查一查是誰掉在我座位上了。"……
而我心里當然明白是怎么回事，但又不好說明，只好含糊地說："嗯，我在班上問問。你暫時先用著吧，等找到失主，你再還他。"
兩周以后，學校放寒假了。在春節前的一個冬日高照的上午，我和馬慶、吳蔚、姜茹、龔馳群、何靜紅、韓軍、王紅川一起，帶著我們為伍建的捐款和許多生活用品，用了半天時間跋涉30多里山路，來到伍建家所在的小山村。剛拐過一個山坳，我們就遠遠地看見他在地里勞動著。我們悄悄地一直走到他面前時，他仍在彎腰勞作，竟沒有覺察。
我們在田埂上站成一排，齊聲大喊："伍、建、你、好！"
他猛然抬起頭，驚呆了的臉上淚水奪眶而出……
一晃15年過去了，當年的伍建和他的同學們也已長大成人。前不久，我意外地收到伍建的來信。他在信中提起那年春節前夕同學們給他的溫暖時，我從字里行間仍可感受到他的激動之情。多少有些令我吃驚和欣慰的是，他在信中自豪地寫道："李老師，現在我也是一名中學語文教師了！"