課堂因“生動”而精彩（簡體書）

師生互動，真情課堂
以任務為載體活化牛津教材 構建生動課堂
——《牛津小學英語》任務型課堂教學模式初探
提高小學英語副詞教學有效性的三個步驟
——以《牛津小學英語》5B Unit 4 An English frlend(B&C)為1列
小學英語教學生活化的策略探索
“問”字人手學會質疑
繪本在小學低年級英語教學中的實踐研究

媒體啟動，妙趣橫生
巧設活用多媒體課件激活英語課堂教學
——以《敏特英語 天天學》Lesson 16為例
一塊白板演繹不一樣的精彩
——以《牛津小學英語》4A Unit 7 It's late為例談交互式
電子白板在小學英語教學中的應用
讓信息技術服務課堂讓英語教學更加精彩
主動 生動 互動
——“主題單元設計”理念下《牛津小學英語》整合課評析
把握校園脈搏營造數字生活
——蘇州市平直實驗小學網站介紹

差異聯動，因材施教
小學英語差異教學：促進每個學生英語素養的發展
基于“差異”的小學英語作業設計與評價
對小學生英語課堂學習心理障礙的探究
差異教學中學生作業設計及有效評價的實踐研究
淺談小學差異評價促進學生發展

評價調動，鼓舞童心
立足發展有效評價
——淺談發展性評價在小學英語教學中的實施
“七巧板”評價模式在小學英語學習發展性評價中的實踐研究
淺談小學英語學習檔案袋評價的實踐
淺談小學英語課堂口頭評價的有效策略
不在于證明而在于改進
——談形成性評價在小學英語教學中的運用

智慧傳動，推己及人
功夫在課外
——淺談小學英語有效備課四要素
磨課——教師專業成長的必由之路
淺談優化小學英語教故事教學中的語言輸出
——以《牛津小學英語》3B Unit 6 what time is it?為例
我理想中的小學教育科研：實踐進而反思
教育科研引領改革推動區域教育質量提升

心靈觸動，體悟歷練
英國教育印象：以人為本
感受英國教育日志四則
美國教學手記四則
愉快英語教學法：讓學生愛上英語課
為“插嘴”喝彩
對教師團隊合作的一點思考
——觀看《2008感動中國年度人物——張藝謀奧運導演團隊訪談錄》有感
精細精彩精華
——有感于教師網絡教研團隊賽
快樂思考責任
——參加信息技術與課程整合高級研修班的點滴感悟
“高峰論壇”有感
名師發展共同體：享受著“被發展”的幸福